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用心感化荒芜的心田 一、 以“爱心”抚慰他们的心灵 作为一个班主任，首要条件是要有一颗真诚、持久的爱心。 教师有爱心才会热爱每一个学生， 这种师爱，包含着教师对他们 的殷切期望。人人都是有感情的，教师热爱、尊重后进生，这种 “爱”的信息将会通过种种途径有效地传递给后进生， 所谓“亲 其师而信其道”，后进生感受到教师的关怀，从而得到了激励， 产生了对老师的好感和热爱。 二、 以“诚心”赢得他们的信任 因为学习成绩不好或纪律差，长期受冷落、歧视，后进生外 表套有一层硬壳，但在内心深处却渴望得到老师和同学的理解、 关爱和信任。“精诚所至，金石为开。”只有用诚心打动、感化 他们，才能使他们“亲其师，信其道”，收到良好的教育效果。 上学期，我们班新转来的邱XX同学成绩比较差， 经常有上 课不听讲、作业没完成的时候。但很快，我就发现其实他是个秀 外慧中的孩子，他爱画画、爱做泥塑，手很巧，深得美术老师的 喜欢。我几次利用下课后的机会，和美术老师一起，向他了解班 上同学的美术成绩。于是在美术老师对邱XX同学的一番赞赏之 后，于是我决定趁热打铁，第二天，我在全班学生面前，把美术 老师表扬他的话添油加醋地说了一遍， 并说出了委任他为班级宣 传委员的想法，或许是他的绘画水平的确是让人佩服的， 或许是 学生看出了老师对他的一番特殊关爱， 当我让学生对委任他当宣 传委员的事进行表决时，全班学生竟然有 80%以上赞同的。这一 举动也让邱XX同学大大地感动了。 随后的几天，我发现他变了， 看他上课的眼神就知道， 听他上课的发言就知道， 可作业还是交 不上，我不得不和他的家长联系。然后得知，每天放学他都是自 己坐车回家，热点剩饭吃，然后边看电视边写作业。妈妈做工回 来的时候，他已经自己睡着了。望着可怜的儿子，妈妈也心痛得 舍不得叫醒他了。日久天长，由于懒惰，就养成了不完成作业的 习惯。第二次，我把他的事情讲给班上的学生听。我说他真是太 不容易了， 当你被爸爸妈妈接走的时候， 他只能挎着钥匙自己坐 车回家。 当你回到家吃着香喷喷的饭菜的时候， 他只能自己热点 剩饭吃。想想吧，他比你们坚强很多，他比你们勇敢很多。第二 天，他的作业交了，尽管有很多错题，但从字迹上看出，他认真 做了。就这样，他的成绩有所提高，上课听讲的时间多了，举手 回答问题的次数多了， 交作业的次数多了。 又有一次， 周日回来， 他的卷子变成了复印的。我一问原来是邱XX的妈妈看他错题太 多，就把他的卷子撕了，他自己找同学复印了一份重做来交。这 次，我针对他的学习态度大肆表扬了他，并郑重其事地说：“我 相信邱XX同学有了这样的学习态度，那么他的学习成绩一定会 提高得很快的， 同学们愿意和老师一起帮助他吗？”学生异口同 声，信誓旦旦地说：“愿意！”事实不是奇迹，果然在老师、同 学的帮助下，在邱XX同学的刻苦努力下， 他的成绩一路不断地 进步，到了期末考试时，他的语文、数学总分竟然进入了班级前 20 名。 实践证明， 这种动之以情、 委以重任的方法不失为转化后进 生行之有效的方法。 它使后进生感受到自己不是一文不值， 产生 了班主任相信我，我也一定要做好的想法。 三、以“耐心”期待他们的转化 做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就 能彻底改好， 遇到后进生不良行为出现反复， 班主任一定要耐心 并客观地分析不良行为反复出现的原因， 要及时发现， 及时抓住， 及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的“耐心教育”并不 是“耐心等待”，而是要做有心人，关注后进生的日常言行，积 极为后进心的转化创造条件。 教师还要克服“恨铁不成钢”的浮躁情绪， 做好耐心细致的 转化工作。 从社会稳定的角度来看， 转化后进生比培养优等生更 重要。作为一线的班主任，对后进生，我们一定要加倍地关心他 们，爱护他们， 做好深入细致的转化工作， 因势利导， 循循善诱， 让他们感受到老师的爱心、班集体的温暖，使他们有亲切感、安 全感、信任感。 我坚信， 每一位一线的班主任只要用爱心、 诚心、 耐心对待后进生， 那么， 转化后进生将不再是一个永久的研究课 题。