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用心徳育管理，让学生健康成长 德育管理班规班纪主题班会沟通学生 小学阶段是学生各项良好意识与道德品质形成的关键时期， 小学生对事物的辨识能力不强，这就更需要教师有效开展德育管 理工作来使其拥有辨别是非的能力。 “以人为本”的教育理念越 发受教师认可，教师在管理过程中要意识到德育对学生成长的重 要性，积极搭建成长平台，使德育管理绽放魅力，有效引领学生 健康成长。 一、用心制定班规班纪，让德育管理绽放魅力 班规班纪的制定能对学生起到约束作用， 小学生自制力普遍 不强，有效制定班规班纪能成为学生各项行为的准则， 使学生意 识到哪些行为习惯是正确的、 哪些是错误的，长期如此能使其具 有优秀的道德意识和行为礼仪。在制定班规班纪时，首先教师应 结合《小学生准则》要求，以学生心智健康发展为目的制定各项 措施，在制定准则时不仅注重学生成绩， 更注重其日常习惯并对 其待人处事提出要求，其次教师应严格执行，制定对应奖惩制度 并在学生表现优异或存在问题时及时添加或扣除对应分数。 在学期开始时，教师可以组织学生开班会， 在班会上鼓励学 生积极踊跃的发言，说出当前班级中存在的若干问题， 并由教师 将学生提出的问题总结在黑板上，随后教师可以在多媒体上将 《小学生准则》展示出来，并逐条对其进行讲解，如“诚实守信， 言行一致，知错就改，有责任心”一条，教师应告诉学生：“首 先诚实守信和言行一致告诉我们说到的事情就应做到， 不能做言 语上的巨人，行动上的矮子；其次当知道自己犯了错误时，不应 该推卸责任，而应该及时改正， 富有接人待物的责任心。 ”接着， 教师将其写在班规班纪，并？ P ?生提出的问题进行逐条分析并添 加入班规中。在制定完毕后，教师可以逐条进行规定，例如“对 教师、对同学不诚实守信者扣两分”等， 并在期末进行分数汇总。 二、用心开展主题班会，让德育管理绽放魅力 主题班会的形式相较于课堂教学更能吸引学生兴趣， 且学生 在班会中发言自由度更高， 学生更愿意在班会中积极地与教师和 其他学生交流， 能提高学生参与度。 定期开展主题班会能对近期 德育管理工作起到总结作用， 使学生对近段时间自身表现有一定 了解与认知， 且有助于教师对自身工作进行总结， 从而更好地开 展下阶段工作。 在开展班会时， 教师可以以近期热点话题为主题， 采取多媒体等富有趣味性的模式以活跃学生在班会中的思维， 使 其具有参与到班会的主动性， 小学生大多喜欢有趣的事物， 使班 会具有趣味性能充分调动小学生积极性， 对班会效率的提高有所 帮助。 如在教学与“诚信”有关知识时， 教师可以开展以“诚实守 信，从我做起”为主题的班会， 在开展班会前教师应让学生准备 一段材料， 以便于在班会上相互交流， 自身则下载与“诚信”这 一主题有关的视频作为课件， 在班会上播放以活跃氛围， 也可以 准备几个有关诚信的事例， 通过讲述的方式使学生意识到诚信的 重要性。在班会过程中，教师应将准备好的材料依次展示给学生， 并在展示的同时穿插思考环节， 让学生结合具体事例思考诚信的 重要性，让其相互交换材料进行阅读并分享自身心得体会， 最后 在班会结束时进行总结，鼓励学生在今后应成为一个诚实守信的 人。三、用心沟通每个学生，让德育管理绽放魅力 小学生正处于心思较为敏感的阶段，教师对学生的关心与照 顾能使其感受到温暖，能使其更加配合教师的工作， 且小学生对 事物好坏的判断能力不强， 容易受外界的不良引导，教师应加强 互动与沟通，首先关心学生的学习与生活，使学生感受到温暖， 构建良好的师生关系，其次告诉学生哪些是正确的想法， 哪些是 错误的想法，使学生逐渐具有明辨是非、对错的能力，通过互动 使学生具有优秀的意识，避免其受到不良诱惑的毒害。 当今教育 强调构建新型师生关系，教师应更加努力的接近学生以利用自身 力量帮助学生健康成长。 如在教学生孝敬父母的重要性时，教师可以先和学生沟通，询问学生在近期的学习或生活中是否遇到了困难， 鼓励遇到难题 的学生向教师寻求帮助，而教师则应在尽自己所能帮助学生的同 时引导其思路，问学生：“在日常生活中当你遇到困难时，是谁 帮你排忧解难？ ”，联系生活中的实际事例使学生意识到父母为 其付出的艰辛与努力，告诉学生父母永远是其坚实的后盾， 是其 温暖的港湾。同时教师也应结合自身经历告诉学生父母的伟大， 鼓励学生在学习之余，在力所能及的范围内帮助父母， 为其减轻 负担，例如努力学习、勤俭节约、减少不必要的开支等等，使其 更能体谅父母的不易，在今后做一个孝敬父母的好孩子。 总之，小学德育管理工作刻不容缓， 小学生正是心智成长发 展的关键阶段，有效的德育管理能使其早早具有优秀的思想道德 修养，使其能分辨遇到各类事物的是非、对错与美丑，能使其在 今后更加健康的成长。想更好地进行德育管理，教师要从