“立体化”组织教学，提高英语综合素质分析.docVIP

第 PAGE 页 “立体化”组织教学，提高英语综合素质 　　社会信息、科学技术进步迫切要求英语教学必须要与生活联系在一起，服务于生产、生活。只有那些“活学”、“真正学到家”学习者才能用知识去服务生活、去感悟生活。在传统教学中，由于教学思想、教学环境等诸多原因使教师更注重教授语言知识，而未能充分地来挖掘学生英语潜能、开展个性化学习、提高其语言应用能力与英语综合素质。 　　那么在课堂上英语教师如何才能够把知识带到生活，又在生活中融入这些知识？如何才能更好地让学习者学以致用呢？全面地提高学生英语综合应用能力？更好地达到有效沟通目呢？ 　　在课堂上教师如果只是一味地灌输英语语言知识，那么学生也就变成了被动接受知识主体，而能否有效地运用这些英语知识也就另当别论。大学外语教学应培养学生英语综合应用能力与自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应社会发展与国际交流需要。教师如能够认识到学习英语根本方法就是能够使用英语。让教学内容立体化呈现在课堂上，那么学生就能变被动为主动，带着浓厚兴趣去剖析，接受这些知识，而且在合适情景下灵活地将这些知识应用到生活中，去服务于生活。以下是本人在教学实践中所受到启发： 　　一、提高认知：英语双重属性 　　英语是一门语言，是人类沟通、交流工具，也是文化载体，其承载着英美国家政治、经济、文化、科学等。首先、作为英语学习者要掌握英语这门工具基础知识，如词汇、语言结