语文教案_《卖火柴的小女孩》教学设计.docxVIP

《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 城关镇明清小学张旗霞 教学目标： 1、理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义. 2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 3、了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重点、难点： 重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 ? ? 难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 教学过程： 导入新课 ?我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？这一节课我们接着来学习课文。 1、听课文录音 2、复习生字词?? 3、?说说课文主要内容。 二、深入文本，走进心灵 1、品读1-4自然段，说说这是一个怎样的小女孩？ 2、找出相关的句子读一读。 三、快速度5-10自然段 1、小组合作探究 （1）自主学习，合作探究：学习擦燃火柴的情节，读、悟，组内交流。 （2）自学提示：小女孩几次擦燃火柴？小女孩擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？ 2、班内交流汇报，适时评价，及时释疑。 3、感情朗读,体会情感，了解实虚结合的表达方式。 （1）情感重点：重点朗读第四次幻象中小女孩呼唤奶奶的话，尤其是通过读出文中四个感叹号，表现出小女孩向奶奶表达自己此时痛苦的心情和渴望。 （2）关键句：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（意思是小女孩离开人世，在美妙的幻觉中死去了。只要在这个世界上，她就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。） 四、感悟最后两个自然段 ? ?? ?小女孩就这样悲惨的在大年夜死去了，直到第二天清晨，新年的开始，人们才发现她：（出示课文11自然段）齐读。 微笑原本一个优美的词语，此时，却刺得老师锥心的痛!小女孩在大年夜冻死在街头，明明是那么悲惨不幸，为什么文中却说她含着微笑而死去？可爱的小女孩，可怜的小女孩，可悲的小女孩只能对着美好的幻景微笑，现实的生活是根本不可能让她微笑，那怕是一丝丝。这是多么可悲的一种笑哪，你能体会她临死前的心情吗？ (反复读这一小节。) 是啊!不管是无助地笑，无奈地笑，痛苦地笑，绝望地笑。此时，对小女孩的心情而言，都毫不过分。她死了，死之前一整天没有吃过一点东西；她死了，死之前还曾被人们所欺侮；她死了，死之前没有一个亲人陪伴在她左右；她死了……那你能想象一下，小女孩用微笑向人们诉说着什么？(现实残酷、生活无奈、人们无情、世态炎凉、制度黑暗……) 五、拓展延伸，走进生活 1、读完这个童话,一定有很多让你感动的地方吧？每个读完这篇童话的人都想对这个可怜的小女孩说些什么吧。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。 2、请同学们把你要对小女孩说的话写下来。 六、推荐作品，以读引读 1、课外阅读安徒生的其他童话作品。? ? 安徒生是世界着名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。你读过他的哪些什品？ 2、师出示安徒生作品目录，激发学生阅读欲望。《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《一串珍珠》