语文教案_清炒小螺蛳教学设计.docVIP

清炒小螺蛳教案设计 学校：向阳乡中心校 时间：2017.10.30 课 题 8、清炒小螺蛳 授课年级 六年级 授课教师 李 红 教 学 目 标 有感情地朗读课文。 2.在阅读中体会作者的写作方法。 教学重点 在阅读中学习作者巧妙地使用关联词语，让文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。 教学难点 在阅读中学习作者巧妙地使用关联词语，让文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。 教学方法 自主 合作 探究 教 学 内 容 调整建议 教 学 过 程 一、创设教学情境，明确学习目标 1、激趣导入，引入课题：同学们，这节课我们继续学习《清炒小螺蛳》出示图片，板书课题。 2.出示学习目标。 1）有感情地朗读课文。 2）.在阅读中学习作者的写作方法并运用完成练笔。 二、提示预习内容，学生自主学习 1.出示阅读提示 1）课文作者用了许多关联词语巧妙地把内容连接起来，把这些词语画出来，再有感情地读一读这些句子。体会关联词语使文章既紧凑又充分抒发了情怀的写作方法。 2. 小练笔。写一种自己喜欢的菜肴，介绍一下它的做法或色香味。（用上关联词语） 三、检测自学效果，教师精讲点拨 1、依据教学内容，引导学生汇报。 预设：1、 这次回大陆，我特意选在美景如画的春天，这样既可以观赏祖国美丽的湖光山色，又可以到家乡去踏青扫墓祭祖。 加上现在人们生活丰裕，美食佳肴随处都有，所以我在台湾动身之前突然兴起一定要吃儿时吃过的菜肴的念头，以前有些菜肴不是有钱买不到，就是已经无人会做得地道，所以都未有过奢望与期盼。 烧煮方法也很简单：先把螺蛳的尾巴剪掉，洗净，然后在油锅里放入葱、姜翻炒，加酒、酱油，糖翻几下，再放些水煮熟就行了。但其味鲜美无比，吃了还想吃。这次回到上海家中，吃的第一道菜就是炒螺蛳，满满一大碗，全家人围着吃得津津有味。 2、教师适当点拨，升华主题。 四、教学小结提升，知识拓展创新 1、谈收获 2、师小结： 学生汇报时，预设3的段落。先说一说构段方式。再去找一找关联词语。 教 学 板 书 8、　清炒小螺蛳 总述 分述：先……然后……再…… （总分关系） 自 我 反 思 上课我注重抓住学生汇报时的重点关联词语的句子指导朗读，在阅读中学习作者巧妙地使用关联词语，让文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。为后面的习作做准备。学习他的这种写作方法写一种自己喜欢的菜肴，并用先总述后分述的写作方法，还要用上关联词语。学生写的特别好，还借物抒情。学生汇报时我让学生到文中去找一找，是不是总分的写作方法，有没有用上关联词语。注意引导学生说写作方法，学会评价。