“起承转合”音乐课课堂教学.docVIP

第 PAGE 页 “起承转合”音乐课堂教学 　　当今时代，科技迅猛发展，知识日新月异，为教育发展提供了更好条件与可能，同时也对教育提出新要求。以新课程改革要求为依据，在大力倡导素质教育春风里，学校音乐教育也开展了轰轰烈烈教育教学模式改革，几经试验与修改，确定了“起、承、转、合”音乐课堂教学模式。所谓“起、承、转、合”是一种音乐结构形式。在课堂教学模式中，“起”即创设情境，兴趣导入；“承”是师生对课本中乐曲与相关音乐知识“欣赏、剖析、讨论、创新”；“转”既有质疑、解惑，又有知识外延与拓展；“合”是对知识脉络梳理与整合。 　　传统意义上音乐课堂教学模式过分注重知识传授，学生学习过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练，以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心，不尊重学生，缺乏自主剖析与合作学习机会，同时也忽视科学、社会、学科之间联系，做不到学以致用。教学环节单调重复，从而使本该充满美享受音乐课堂变得呆板且没有新意，学生积极性与创造性也无从提高。 　　针对这些普遍存在问题，笔者积极地转变观念，树立以学生为本理念，关注学生全面发展，使学生形成积极主动学习态度，将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人过程。不断尝试与试验，确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体课程目标，确立适应素质教育，以学生为主体，教师为主导新教学模式――音乐“起、承、转、合”课堂模