高中数学第一章解三角形1.1.2余弦定理(一)学案新人教b版必修5(2).pdfVIP

1.1.2 余弦定理 ( 一) 学习目标 1. 掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法 .2. 会运用余弦定理 解决两类基本的解三角形问题． 知识点一 余弦定理的推导 2 2 2 2 2 思考 1 根据勾股定理，若△ ABC中，∠ C＝90°，则 c ＝a ＋b ＝a ＋b －2abcos C．① 试验证①式对等边三角形还成立吗？你有什么猜想？ 2 2 2 思考 2 在 c ＝a ＋b －2abcos C 中， abcos C 能解释为哪两个向量的数量积？你能由此证 明思考 1 的猜想吗？ 梳理 余弦定理的发现是基于已知两边及其夹角求第三边的需要．因为两边及其夹角恰好是 确定平面向量一组基底的条件，所以能把第三边用基底表示进而求出模长． 另外，也可通过构造直角三角形，应用勾股定理或建立坐标系利用两点间的距离公式证明余 弦定理． 知识点二 余弦定理的呈现形式 2 2 1．a ＝________________ ，b ＝__________________ ， 2 c ＝________________. b2 ＋c2 －a2 2 ．cos ____ ＝ ； 2bc 1 / 8 c2 ＋a2 －b2 cos ____ ＝ ； 2ca a2 ＋b2－c2 cos ____ ＝ . 2ab 知识点三 适宜用余弦定理解决的两类基本的解 三角形问题 思考 1 观察知识点二第 1 条中的公式结构，其中等号右边涉及几个量？你认为可用来解哪 类三角形？ 思考 2 观察知识点二第 2 条中的公式结构，其中等号右边涉及几个量？你认为可用来解哪 类三角形？ 梳理 余弦定理适合解决的问题： (1) 已知两边及其夹角，解三角形； (2) 已知三边，解三角 形． 类型一 余弦定理的证明 例 1 已知△ ABC， BC＝a，AC＝b 和角 C，求解 c. 反思与感悟 所谓证明，就是在新旧知识间架起一座桥梁．桥梁架在哪儿，要勘探地形，证 明一个公式，要观察公式两边的结构特征，联系已经学过的知识，看有没有相似的地方． 跟踪训练 1 例 1 涉及线段长度，能不能用解析几何的两点间距离公式来研究这个问题？ 2 / 8 类型二 用余弦定理解三角形 命题角度 1 已知两边及其夹角 例 2 如图，在△ 中，已知 ＝5， ＝4 ，∠ ＝120°，求 . ABC a b C c 反思与感悟 已知三角形两边及其夹角时，应先从余弦定理入手求出第三边，再利用正弦定 理求其余的角． 跟踪训练 2 在△ 中，已知 ＝2， ＝2 2 ， ＝15°，求 . ABC a b C A 命题角度 2 已知三边 ABC a b c 例 3 在△ 中，已知 ＝3， ＝2 ， ＝ 19 ，求此三角形各个角的大小及其面积 ( 精确到 3 / 8 0.1) ．