“行为导型”教学法在中专化学教学中的实践.docVIP

第 PAGE5 页 “行为引导型”教学法在中专化学教学中实践 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 　　一、“行为引导型”教学法概述 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 　　“行为引导型”教学法不是一种具体教学方法,而是一种新教学理念。其核心是在活动中,用行为来引导学生启发学生学习兴趣,让学生在团队中自主地进行学习,培养学生关键能力。在这种教学理念指导下,老师要针对不同教学内容、不同目标对象,在教学实践中创造出“头脑风暴法”“案例教学法”“问题教学法