“立德树人”背景下迅作品教学的现实意义.docVIP

第 PAGE 页 “立德树人”背景下鲁迅作品教学现实意义 　　十八大报告指出，“把立德树人作为教育根本任务”。其实鲁迅先生早年在评析西方文明之演变中就提出了“争存天下，首在立人”这一教育理念。这种教学理念在他许多作品中都能得到体现。但现今对于中小学教材中鲁迅作品教学效果却不是很好，甚至导致社会上有了“去鲁迅化”现象。故笔者将从“立德树人”这一背景出发，浅述当下鲁迅作品教学现实意义。 　　一、以文醒人，鲁迅作品应“留”不应“去” 　　十八大提出要“立德树人”，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观、荣辱观。然而，现今很多教育现象却是正好相反，如各种各样辅导班，学校里重点班等等，重视分数远远大于重视素质培养。爱因斯坦曾说：“用专业知识教育人是不够，通过专业教育，他可以成为一个有用机器，但是不能成为一个与谐发展人。”所以要成才，先成人。早年鲁迅从评析中西方文明之演变中，感到需要别立新宗，这便是：“非物质”，“重个人”；“争存天下，首在立人，人立而后凡事举”。遵循规律，“乃必尊个性而张精神”。这就是说教育根本首先便是要“立人”。所以在现代社会这样背景之下，教师引导学生读懂鲁迅，不仅不是与现代社会脱节，反而是一种学生迫切需要接受“人性”、“国民性”教育。鲁迅文章中有不仅仅是对社会批判，更多是对民族担忧，对