“读中悟”语语文阅读课堂教学模式探析.docVIP

第 PAGE 页 “读中悟”语文阅读课堂教学模式剖析 　　一、指导思想 　　根据教育局《全面提升课堂改革工作安排意见》，我校在课堂教学改革现有成果基础上，优化新课堂模式教学。全面运用语文阅读教学“读中悟”课堂模式，让学生在读中感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 　　二、理论构建 　　1．《小学语文教学大纲》（试验修订版）明确指出：小学各年级阅读教学都应重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中增强语感，在读中感受情感熏陶。由此可见，朗读是培养学生语感重要途径，是增强学生语文素养不可或缺重要方面，是素质教育重要内容。 　　2．从《语文课程标准》（实验稿）“总目标”中看到：要让学生具有独立阅读能力，注重感情体验，有较丰富积累，形成良好语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界。能借工具书阅读浅易文言文。从而我们更要让学生在读中感悟，读中体验，读中理解，达到教育目 　　3．从语文阅读教学角度看，语文教学是一门社会科学，人文精神是它基本性。好语文阅读教学，需要师生共有一种植根于语言人文精神人伦情怀、人生体验、人性感受，充分激活本来凝固化语言，充分施展个性，使情感交融，造成一种痴迷如醉、回肠荡气人化情境，从中体悟语言妙处，学会语言本领。这是语文阅读教学成功根本。汉语本身还特有