“读书指导法”在中学历史教学中的运用汇编.docVIP

第 PAGE 页 “读书指导法”在中学历史教学中运用 　　“读书指导法”，顾名思义，就是指教师在课堂上指导学生自学教材以获取知识教学方法。这一课堂教学方法强调以学生为主体，教师为主导，充分调动教学双方主动性与积极性，能够更好地培养学生自学能力，具有广泛应用价值与极高可操作性。下面，笔者结合个人多年教学实践经验浅述“读书指导法”在中学历史教学中运用。 　　一、“读书指导法”理论基础 　　科学研究告诉我们，人在各个年龄阶段思维特点是不同，中学生逻辑思维已开始发展，他们刚刚懂得有意识地调节、支配、检查与论证自己思维过程，喜欢把争论、研究、剖析当成自觉思维习惯。心理学研究实验结果告诉我们，认为中学生看过记住比听过记住多而持久。请看下面这一项记忆研究报告：教师一次讲授之后，在学生记忆里所保持内容只有10%；在自己阅读情况下记住了30%；学生在学习过程中对教材进行积极观察，记住了50%；而学生通过自己实践活动来学习，则记住了90%。这项研究报告说明，学生获得知识，依靠自己对教材阅读是一种重要途径，这也为“读书指导法”提供有力理论基础。 　　“读书指导法”正是在这个基础上产生，它基本形式概括起来就是“读、议、练、讲”四个基本法则。①“读”，就是要在课堂上引导学生阅读教科书，把课文知识点用笔划出来，同时积极思考教师提出问题，准备好答题要点。②“议”，即议论，也就是通过同学之间讨论，去解决