“简简单单教数学”的思考精析.docVIP

第 PAGE 页 “简简单单教数学”思考 　　简简单单教数学,就是要紧扣教学内容,抓住教学内容主干脉络,删除无效学习材料,还学生真正知识与能力,让教师教得简单,学生学得轻松。 　　一、当下数学教学误区 　　实施课程改革以来,我们教师进行了诸多教学实践剖析。但在平时教学与听课中,发现了不少问题,存在着以下“几个误区”: 　　一是简单内容,教师处理复杂化。本来非常简单教学内容,经过教师一教,竟变得高深莫测起来。只要我们认真剖析与思考就不难发现我们不是将教学内容变得简单,而是将数学教学复杂化,让更多花俏招数点缀课堂,浪费了时间却完成不了应该教学任务,把教学悬在半空之中。让学生感觉到学习数学深奥,从而失去学习数学兴趣。常常听到有教师埋怨学生:“这么简单题都不会做!”孰不知,有时教师对教材难点不清楚,教学思路不清晰,习题讲得不透彻,从而导致简单教学内容,学生也听不懂。 　　二是教学过程,教师独霸讲台。有教师不相信学生,课堂上教师讲得偏多。当学生遇到困惑或问题时,教师就急于进行点拨引导,当学生尝试、操作等进行自主剖析时,往往不能够耐心等待,当学生交流汇报时,往往就急于进行评价等等。课堂上多是采取一问一答方式进行教学,而学生在被迫与无可奈何情况下接受着不愿接受知识。 　　课堂上教师独霸讲台,滔滔不绝,讲个不停。仔细想想,我们是教师,不是讲师;教室是学习地方,不是说课地方。为什么,非