“课内外一体化”历史教学新探分析.docVIP

第 PAGE 页 “课内外一体化”历史教学新探 　　长期以来，历史教学只是注重理论知识课内讲解，而忽略了学生课外学习历史大好时机，比如说重大历史事件纪念日，生活中历史遗迹，课外延伸历史文献记录等等，这些都是学习历史重要途径。通过这些途径，不但能帮助学生理解课?冉彩诘睦?史知识，还能开阔学生视野，陶冶学生情操，形成课内课外知识一体化，达到最终提高学生历史综合素养目。 　　搜集课外历史文献 　　历史资料、历史文献浩如烟海，历史教科书涉及到，学生在课堂上接触到可以说是九牛一毛、少之又少。这样如果把学生思维固定在课堂之内，对学生历史素养形成必定会有影响。因此，教师要在课堂教学基础上，有意识地引导学生把思维拓展到课外，让学生养成课外主动搜集与课堂内容相关文献资料习惯，使课外课内相辅相成，以形成学生全面、多角度历史观念。 　　例如，《鸦片战争》一课教学，初中阶段历史教材中，鸦片战争是以林则徐虎门销烟开始，所以讲鸦片战争必然会涉及到一个重要历史人物――林则徐。教材中，对林则徐生平只是简单一提“林则徐是福建侯关人”对他禁烟运动与指挥战争也只是个大概描述。当然教学重点也只是让学生能够简单掌握林则徐禁烟运动过程，但是课堂上既然涉及到了林则徐，况且鸦片战争是中国近代史开端，林则徐是鸦片战争主导者。课堂时间是有限，所以，教师不妨引导学生积极搜集关于林则徐文献资料。这样，不但有利于学生了解林则徐，