“课后延延伸”语文教学　有效发挥学生个性.docVIP

第 PAGE 页 “课后延伸”语文教学　有效发挥学生个性 　　“课后延伸”是语文教学改革过程中一个重要环节，往往指在课内学习基础上，通过科学合理地留作业，使知识得以进一步拓展，能力得以进一步培养。可是长期以来，老师为了强化教学效果，常常给学生布置大量家庭作业。原本在课堂上能够完成、应该完成，由于课堂教学中不厌其烦问，收效甚微讲，占去了学生自读自练时间，却不得不把“提高质量”寄托在课后。家庭作业如海如山，反反复复、枯燥无味，压抑了学生学习兴趣与积极性。怎样将课内知识与课外知识结合起来，使知识向能力迁移，阅读向社会延伸，课内向课外延伸，笔者认为可以从培养学生善写、善读、善观、善画、善演等等语言能力及习惯入手，从而陶冶美感情操，养成良好思想品质。 　　一、善写 　　作为教师，要承认学生在智力水平、性格特点、家庭状况等方面差异。为使学生在教师指导下主动学习、富有个性地学习，教师就要关注个体差异，设法满足不同学生学习需求，使每个学生得到最充分发展。特别是小学低年级学生年龄小，学习是打基础阶段，因此，在留有必要作业外，要把一定时间留给学生，留给他们选择余地。如：学完新字词后，我布置作业是：“根据自己实际情况，觉得今天学生字哪个容易哪个难记，自己选择写几遍都可以，只要明天默写时会写即可。”另外，还可以请同学抄写自己喜欢好词佳句，名言名句，格言古诗；提倡写日记、编童话故事；办小报；办展览；