“订单”培养模式下高职课程教学模式的构建与思考详解.docVIP

第 PAGE 页 “订单”培养模式下高职课程教学模式构建与思考 　　近年来，高职院校全面贯彻党教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，积极开展订单式人才培养模式，按照企业要求制定人才培养方案，实施特色人才培养。订单式人才培养模式成败在于学校培养出来学生是否符合企业标准，让企业订得放心、用得满意。“订单培养”是一个复杂系统工程，从市场调研设计课程方案、配置教学资源、实施课程方案、教学质量监控与评价到订单协议履行等每项工作环环相扣，缺一不可。其中，关系到人才培养核心内容课程方案设计至关重要。 　　一、“订单”培养模式对高职专业职业核心课程教学模式要求 　　“订单”培养强调以就业为导向，以职业能力为本位，按照企业要求优化专业结构，创新教学模式，注意应用能力培养。强化实践教学。所以，高职“订单”培养模式下设计课程教学方案，除应遵循课程教学方案设计一般原则外，还应遵循共同参与原则、针对性原则及能力本位原则。应针对已确定行业单位与工作岗位，由企业、学校双方共同讨论研究与决定。应以职业能力为本位，注意应用能力培养，将工作过程知识作为课程教学核心内容，在能力本位课程观指导下构建课程模式。2019年，学院与武汉中百连锁仓储超市有限公司签订协议，进行《食品生物技术》(生鲜管理方向)专业人才订单培养，从当年开始至今连续4年举办招生。《食品生物技术》(生鲜管理方向)中百订单培养是校企