数学教案_连加连减教案.docVIP

《连加连减》教学设计 教学准备： 　　多媒体课件、小棒、算式卡片等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、 复习：口算。（课件出示口算题） 　　〔设计意图：连加连减知识是在学生学习了10以内加减法计算的基础上进行安排的，因此对10以内加减法做适当的口算练习是有必要的。通过以开火车的口算形式，激发学生浓厚的学习兴趣，为后续学习新知做好准备。如：师：“小火车呀，开呀开起来，开到哪里去？”生：“开到我这来呀！”〕 二、创设情境，探究新知。 1．教学连加 （1）课件演示P72页主题图； （2）学生观察情景图，完整说图意，并提数学问题。 （3）学生汇报交流：草地上有5只小鸡，跑来了2只，又跑来了1只，这时草地上一共有几只小鸡？ （4）学生独立在练习本上尝试列式，再指名口答。 （5）学生汇报结果，老师板书出示：5＋2＋1＝ （6）揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今天的算式是三个数相加，这样的算式我们称为连加。板书：连加。 （7）动手操作，合作探究计算方法。 　　①学生同桌摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。 　　②学生代表演示摆法和算法。 　　③提问：想一想5＋2＋1先算（　　）加（　　）得（　　），再用（　　）加（　　）等于（　　）。教师相应板书计算步骤。 　　④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。 （8）读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8。 　2．教