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. . 小学三年级体育教学随笔 小学三年级的体育课是什么样的呢？和小编一起去看看 《小学三年级体育教学随笔》吧！ 小学三年级体育教学随笔【第一篇】：小学三年级体育教学随 笔 努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体 育教学的任务之一， 也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过：“成功的教学，所需的不是强制，而 是激发学生学习的兴趣。”怎样激发． 培养学生的学习兴趣呢？ 现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦 虑心理， 它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发 学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节 时可向学生展示体育科学的发展历史和21 世纪化学发展的宏伟 蓝图， 介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察——惊叹——疑问”中感受体育世界的神 秘和新奇， 使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与知 识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为 . 就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。 二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目 的。在教学过程中， 务必思考到学生透过多种途径（操作、 观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整 个环节就应在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深 思结合， 让学生动口、 动脑、动手，调动多种感官参与感知活动， 激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。 三、研讨释疑增兴趣学生透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中， 看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨， 让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难， 使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻， 其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环， 步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了 学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。 总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，用心开展 体育活动课， 充分调动学生用心性， 激发、培养学生学习的兴趣， . 制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量， 减轻学生负担， 提高学生的身体素质及运动潜力。 小学三年级体育教学随笔【第二篇】：小学三年级体育教学随 笔 本学期我担任的是三年级的体育教学工作。要说一年级小朋 友活泼好动不如说三年级学生，游戏是小学生喜爱的体育活动， 它的资料丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌 握动作技能， 增进身心健康和促进社会适应潜力，以及开发学生智力， 培养良好道德品质等都有用心重要的作用。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱群众和遵纪守法等优良品质。 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在游戏 比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向， 也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来， 不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机， 耐心地教导学生个性是有倾向性的使学生认识游戏比赛的好处， 正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以用心的心 . 性格是个性的核心要素。 良好的性格对于学习具有重要影响， 而人的性格和交际关系，心理健康有着密切联系。小学阶段是性格构成期， 我们应当透过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和用心进取。如在体育分组 活动中， 常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走， 询问什么原因时大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不 合群的学生一齐参加小组活动，指导小组活动方法， 并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动状况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，