初中英语_ 八上 Unit 7 Singapore 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级下unit 7 Section B 2a-2e Singapore—A Place You Will Never Forget! 教学设计 整体设计思路，指导依据 “阅读课”在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。本课时选择的是八年级下Unit 7 Have you ever been to a museum?( Section b 2a-2e)，主要围绕本单元中心话题“Fun Places”而展开的。因此，为了训练学生能够在语篇中准确获取信息知识，并用所获取的信息实现语言的交流和交际，本节课的设计思路为：在多媒体手段的辅助下，采用情景教学和小组合作学习方式，让学生在近乎真实的语言环境中“走进”新加坡，从中获取有用信息和知识，并引导学生关注语言形式在语境中的运用。 二、教学内容分析： 本节课教学内容为鲁教版八年级下册Unit 7 Section B 2a-2e，主要为阅读教学。阅读语篇从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍新加坡；同时从文化和地域分布的角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。 因而我采用网上所采集的新加坡及世界各地的风景名胜以激发学生的兴趣，通过提问，启发，观察并归纳的教法让学生主动想拨开新加坡神秘的面纱。这样既会学有所得也会轻松而不枯燥。 三、学生情况分析： 初中生的学习心理特点： （1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。 （2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。 （3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 （4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。 四、教学目标分析 （一）、知识目标： 1. 能够在对整篇文章理解的基础上，运用语境猜测以下较难或陌生词含义： thousand, safe, simply, fear, whether, whenever, eqator, thousands of, on the one hand, on the other hand, all year round. 2. 学生能从文章中获取信息，根据老师设置的问题，理解篇章。（二）、能力目标： 1.培养学生快速阅读并归纳总结的能力，以及能记下要点概述全文的能力； 2.培养学生综合语言运用和理解的能力； 3.拓展学生的视野，了解与课文相关的文化背景知识。 （三）情感态度目标： 1.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 2. 以新加坡为典型了解东南亚国家的文化。 五、教学重、难点分析 （一）教学重点 1. 能够通过找关键词了解文章段落大意。 2. 能够通过对文章细节的理解，具体的谈论新加坡的各个方面。 （二）教学难点： 1. 能够根据对文章信息的理解完成对话，并完成语言输出。 2. 课文相关背景的拓展。 六、教学方法 通过任务型教学法，情景交际法，小组合作学习等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 七、教学过程 Step 1 展示中国及世界著名旅游胜地。 T：Which place do you like you want to go? Why? Step 2 通过图片猜测的形式，激发学生的求知欲,引出Singapore和课题。 T：Have you ever been to Singapore? What do you know about it? Do you want to know more about it? What do you want to know about it? Step 3头脑风暴：问学生想了解新加坡的哪些方面？ 让学生速读课文，看看文章讲了课文的哪几个方面？ T：Read the article quickly and find out what aspects of Singapore the article introduces?” Step 4 细读文章第1段，更多的新加坡的地理位置、人口和语言。 T： Where is Singapore? 2.Is Singapore a wonderful and safe place to take a holiday？Why？ 2.Why are there so many Chinese there？ （介绍相关的背景知识。） 3.Why is it an English-speaking country？（介绍相关的背景） 4.Tr