初中英语_Common in Beauty Things英语教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit8 Section B Beauty in Common Things 教学设计 一、设计理念 通过问题推进学生的阅读，通过图示来适时小结搭建文章结构，使学生以问题和小结为抓手，更好地理解文本；以“Chinese traditional art”为主线，以“文本结构”为副线，经“传统艺术印象-走进传统艺术-身边的传统艺术-传播传统艺术”四个环节引导学生进行阅读，环环紧扣，从而激发学生对英语阅读的兴趣；开阔学生的视野，帮助学生了解中国传统民间艺术，发现身边的传统民间艺术，培养学生的爱国主义情怀；训练学生的思维能力，提高对事物推理和判断的能力。 二、教学目标 1. 知识目标：阅读文章，让学生把握文本中与传统民间艺术这一话题相关的词汇，了解普通事物纸张，竹子和粘土升华为民间艺术的缘由、过程及涵义这几方面的知识。通过读写活动进一步巩固学生对目标语言---被动语态这一点的把握，让学生能够围绕本文的语篇结构和思维导图对整个语篇进行口头语言输出，然后利用本文的结构对新的话题“身边的传统民间艺术”进行笔头语言输出。 2. 能力目标: 通过阅读，让学生学习阅读的相关技巧，提高阅读能力。引导学生在阅读的过程中能够强化总结文章结构的能力和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。 3. 德育目标: （1）了解中国传统民间艺术，增加文化积累，激发学生兴趣，开阔学生视野，有效调动学生学习英语的积极性。 （2）通过阅读，训练学生思维能力，提高对事物总结、推理和提取关键信息的能力。 （3）培养学生在学习和生活中善于发现易被忽略的美丽，增强热爱中国传统民间艺术的情感，树立民族自豪感！ 三、教学设计 Step I Leading-in Pre-reading 1. Warming-up： Free talk （设计意图：通过交流中国传统节日--清明节的活动拉近师生关系，让学生全身动起来，放松学生心情，话题讨论中的“威海特色--蒸小燕”，为下文中的中国传统民间艺术做铺垫。） On Tomb-sweeping Day, people in Weihai often steam swallows. The steamed-swallows are delicious and beautiful. They’re a kind of folk art. Enjoy a movie about the Impression of Chinese Traditional Art. (设计意图：在阅读之前，由清明节蒸面食做铺垫，引出中国各种常见的传统民间艺术形式，让学生感知，引起学生兴趣，激发学生探索精神----同时通过图文结合的方式学习本课的几个重要新单词clay,lantern等。) Step II While-reading Go into the Chinese Traditional Art走进传统艺术 1. Let the Ss pay attention to the title Beauty in common things. Tell them Reading strategy: The title tells us what the passage is mainly about. 2.Let the Ss find out how many paragraphs there are in the passage. Let the Ss read the reading strategy, tell them to pay attention to the linking verbs and underline them when they are reading. (设计意图：引导学生在阅读前先读题目，预测本文内容。再看看语篇段落，使他们对文本结构有所了解；阅读文本前学习阅读策略，告诉他们在阅读过程中运用阅读策略可以帮助他们更好的理解把握文本，并引导他们在阅读中要注意总-分的结构。） Read Para.1 and finish the tasks： )What do traditional Chinese art forms try to show? )Mind-map （设计意图：培养学生带着问题进行阅读抓取信息的能力。读完之后，通过Mind-map帮助学生对第一段大意进行归纳概括，使学生对第一段文本能更好地理解，从而激发学生兴趣。） Read Para. 2,3,4 ,and complete the chart. Traditional art form Materials used(使用的材料) 1. 2. 3. （设计意图：引导学生概括2，3，4段的主要涉及内容，让学生带着问题进行阅读找答案，并识别具体