初中美术_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《剪纸》教学设计 课题 《剪纸》 课型 设计·应用 课时 1课时 时间 45分钟 教 学 目 标 知识与技能：通过学习了解剪纸的基本知识和制作方法，感受民间传统剪纸艺术的独特美感。 过程与方法：尝试运用剪纸的技法，和老师的示范指导进行剪纸创作练习，锻炼学生的想象能力和创新能力。 情感、态度、价值观：提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活的情感，增强学生热爱民族瑰宝的情感和继承、发扬民族文化的优秀传统。 教学 重点 学习剪纸的基本知识和制作方法。 教学 难点 设计和制作形象概括简练、装饰性强，有传统文化意蕴的剪纸。 评价 设计 1、自评为主，自评与他评相结合。对学生的评价主要采取学生自评，让学生在自我评价的基础上主动调节自己学习活动，把评价要素融入到自己学习活动中去，逐步形成自我分析、自我调节、自我评价的能力。 2、以过程评价为主，过程评价与结果评价相结合。重点考查学生在活动中的表现，根据其在活动中的态度及积极性给予相应的评定。 教学 准备 教具：收集有关剪纸的资料，优秀的剪纸作品、剪刀、刻刀、铅笔、彩纸、胶水或固体胶。 学具：剪刀、刻刀、铅笔、彩纸、胶水或固体胶。 教 学 过 程 与 方 法 教 学 过 程 与 方 法 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 创设情境，激发兴趣 问题导入：1、我国民间最热闹、最隆重的传统节日是？2、春节都有哪些民俗活动？ 播放《剪纸》视频引入新课： 出示课题《剪纸》（板书） 回答问题； 分析、思考； 积极参与。 观看视频； 回答问题。 通过直观感受激发学生的探索兴趣。 初步感受剪纸的艺术魅力。 2分钟 讲授 新知 （一）展示2幅剪纸作品 提问：2幅作品的风格特点是什么？ 引导学生分析并总结学生答案（剪纸在发展中形成不同风格，大体上分为南北两大流派，猜猜哪幅是北方的剪纸作品？） 简单讲解剪纸特点： 北方粗犷朴拙，天真浑厚；南方剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。 （二）讲述剪纸的发展历史 （三）剪纸的题材 题材丰富广泛，有人物、动物、植物、风景、文字、图文结合等。简单介绍剪纸的常用寓意。 （四）剪纸的主要表现形式：单色剪纸和彩色剪纸。 书写板书 介绍民间工艺美术大师——库淑兰的剪纸作品和她的艺术成就。 （五）剪纸的剪刻技法 提问：屏幕展示的剪纸作品，分别运用了什么技法？ 总结：阳刻剪法、阴刻剪法、阴阳结合 （以学生对剪刻技法的认识分析为主，老师归纳辅助） （六）观看剪纸制作视频 思考问题： 1、视频中运用的基础纹样有？ 2、剪纸的制作方法？ 介绍剪纸的独特语言符号——纹样 锯齿纹、月牙纹、圆点纹、水滴纹等。 学生欣赏， 思考问题。 小组讨论，从地域文化、风土人情等角度出发分析作品风格特点。 学生欣赏不同种类的剪纸作品，思考剪纸的特点。 学生欣赏北朝时期2幅剪纸作品《对猴》、《对马》团花 背诵唐代描写剪纸的诗句“剪采赠相亲，银钗缀凤真。叶逐金刀出，花随玉指新”。 学生回答问题 学生欣赏作品 学生分组讨论回答 巩固学生对阴刻、阳刻剪法的深入了解和掌握。 学生认真观看视频，尝试回答 1、锯齿纹、月牙纹； 2、折纸、起稿、剪刻、黏贴。 学生欣赏 以问题式的教学方法，让问题首先进入学生脑中。 帮助学生初步了解剪纸艺术的相关知识，培养学生自主学习的意识。 进一步了解有关剪纸艺术独特美感。 学生在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。 学生先明确问题，在观看视频，会对问题所涉及内容有初步认知和了解。 培养学生的观察能力、总结能力。 18分钟 教 学 过 程 与 方 法 实践 体验 屏幕出示创作要求：运用所学的基本知识（剪纸纹样、剪刻技法等），动手制作一幅剪纸作品，题材不限。 提示安全使用工具、保护环境等问题。 巡视指导学生进行设计。 明确创作要求； 小组合作完成主题创作。 培养学生的实践能力。通过动手操作进一步体验剪纸艺术的魅力，加深对剪纸知识点的掌握。 15分钟 展示 评价 每个小组先按主题创作要求评选出小组成员中的优秀作品、然后将优秀作品组合黏贴在一起，最后把小组作品展示在黑板上。 教师评价 学生进行评价： 小组互评 自我评价 学生获得情感体验并拥有收获作品的喜悦。 用评比形式激发学生的积极性。 5分钟 拓展 延伸 1、剪纸元素在现代设计领域中的应用；2、荣成剪纸艺术历史发展现状。 加深认识； 情感体验； 产生共鸣。 传承民族文化文化。 3分钟 课堂 小结 作为荣成人，作为中华民族的一份子，我们有义务传承和保护这些宝贵的世界文化遗产，也更有责任将中国传统文化发扬光大。 2分钟 板 书 设 计 阳刻剪法阴刻剪法 阳刻剪法 阴刻剪法 阴阳结合 表现形式 单色剪纸 彩色剪纸 《剪纸》学情分析 八年级学生身心发展基本成熟，对人生、对社会、对自我形成了初步认识。具