中职学校实施创业教育的探讨.docx

中职学校实施创业教育的探讨 ： Enterprise education in vocational schools is the newtrend of development and reform of vocational education; enterprise education in vocational schools is the prevailing weaknesses. This paper explored the necessity of carrying out enterprise education in vocational schools, and the objectives, content and implementation of entrepreneurship education. 0 引言 当前，我国经济社会发展对中职学生具有强劲需求。 中职学 校学生的就业形势较以前大为改观， 然而， 中职学校较高的就业 率并不能完全说明中职学生能够很好地适应经济社会发展的需 求。 中职学校创业教育的现状 创业教育的内涵创业教育是一种创新， 具有探索性和创 新性。中职学校的创业教育是指充分挖掘学生的潜能， 培养具备 创业精神、创业能力、独立工作能力、社交沟通能力以及管理能 力等的人才， 以开展学生创业基本素质， 培养学生创业综合能力 为目标， 以提高学生自我就业能力为目的， 尤其注重培养学生创 业精神和创业能力，务求使更多的谋职者成为职业岗位的创造 者。 中职学校创业教育的现状当前， 我国中职学校的创业教 育尚处于起步阶段，创业教育对于中职学校、教师、学生还是一 种崭新的教学理念， 创业教育也是当前中职学校教育教学过程中 普遍存在的薄弱环节。 问卷调查表明， 绝大数中职学生缺乏创业 意识，或者创业意识薄弱，没有选择自己去创业，对就业有着较 高的依赖思想； 虽然中职学生创业意识不强， 但大多数学生考虑 就业质量，还是十分愿意接受创业教育。 中职学校开展创业教育的必要性 开展创业教育是中职学校发展的需要当前， 中职学校主 要培养学生掌握必备的通用技能和一定的专业技能， 使中职学生 能够谋求一个职业， 适应一个岗位， 也就是说中职学校是以就业 为导向， 但是， 传统的就业教育容易造成中职学生存在不同程度 过高的就业期望心理；中职学生的心理素质、知识结构、实践能 力不能完全适应经济社会发展的需要。 开展创业教育是中职学生全面发展的需要对于中职学 生来说，为了谋求更好的职业，在学好基础知识和专业知识，掌 握基本技能和专业技能的同时， 更需要学习创业知识和锻炼创业 技能，提高创业意识和创业能力，完善合理的知识结构，培养综 合素质，发展学生的优良个性。 中职学校创业教育的目标 中职学校对经济发展社会进步有着不可或缺的作用， 同时经 济和社会的发展对中职学校也提出了新的要求。 中职学校培养的 学生，应该能够主动适应社会需求，利于学生个体发展，因此中 职学校实施创业教育目标是： ①培养中职学生的创业精神， 让学 生了解就业形势，转变就业观念，形成创业原动力，成为对创业 活动这一奋斗目标的持久向往和执着追求。②丰富学生创业知 识，让学生学会创业基本知识、 专业知识及职业方面的综合知识。 ③提高学生的创业能力。 4中职学校创业教育的实施 创业教育课程是在教师指导下的学生主动学习的过程。 创业 教育不是教的课程， 而更主要是学的过程， 学生在实践中边学边 做，学做结合，在实践活动中不断强化创业意识和创业精神，不 断锻炼学生的创业能力。 构建创业教育的课程体系当前， 中职学校把职业教育仅 仅看作就业教育， 容易造成培养的学生适应社会能力差。 由于坚 持以就业为导向的理念， 所以，中职学校在课程设置上存在刚性 强，灵活性差，学科性强，应用性差，专业面窄，适应性差等弊 端。 中职学校实施创业教育应该从学校的实际情况出发， 将课程 体系设置为理论课程体系、 技能课程体系和实践课程体系， 增强 课程设置的灵活性，锻炼学生的沟通能力、学习能力。文化基础 类课程主要包括理论知识、经验知识、文化基础知识等；技能类 课程是某个职业所需的技能课程， 主要在实习、实训过程中实施； 实践活动课程培养、 锻炼学生的创业心理素质、 创业能力和优良 的个性。 如图，实践活动的起始阶段也就是课程的起始阶段， 在起始 阶段分别提出基础知识、专业技能与实践活动的学习要求。 改革教学模式中职学校必须以市场为导向， 以能力为本 位，以学生为主体，教师为主导来组织教学。在教学过程中，教 师要善于开展创造性教学活动，善于发现和发挥学生个性特长， 营造积极进取的学习氛围， 帮助学生树立自信， 鼓励和培养学生 的求知欲望及参与实践创业活动的欲望； 采用模块化教