初中语文_【课堂实录】金色花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《金色花》教学设计 教材分析 《金色花》是六年级上册第二单元的一篇课文，篇幅短小却意蕴丰富，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。 学情分析 六年级的学生在此之前已经学习了《在山的那边》、《纸船》两首现代诗歌，初步掌握了诗歌的朗读技巧，有一定的品味感受能力，这对于本课的教学有所帮助。但是他们对外国诗歌接触的很少，还需要这方面的文学修养。这首诗因为是反映儿童内心世界的,也正是学生自己的内心感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。 学习目标 知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：学习本文借助具体形象抒发情感的写法。 情感态度与价值观：体会文章蕴含的情感。 教学重难点 教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。 教学方法 朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。 感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。 合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。 教学过程 一、激趣导入，出示目标 展示一组连环画“男孩和苹果树”，引出“借助具体形象抒发情