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《散步》教学设计 陵前镇中：王粉娥 教学目标： 1、 教育学生养成尊老爱幼的美好品德。 2、 学会如何赏析文章语言。 教学重点： 教育学生养成尊老爱幼的美好品德。 教学难点： 学会如何赏析文章语言。 课时安排： 一课时 教学方法： 引导、诱思探究 教学过程： 一、 导入新课。 幸福的家是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的 爱。今天，让我们和作者莫怀戚一起走近他的家庭，在初春美丽的田野中体 会那平凡但温暖的爱！ 二、 整体感知，感受亲情。 1、请欣赏电视散文，边欣赏边轻声跟读，比一比看谁读得更美。 2、听读感知 快速抢答： A、散步的人有： B 、散步的地点是： C 、散步的季节是： D 、散步的过程发生了： （用原文的一个词来回答） 3、 这篇文章向我们讲述了一个什么故事？ 4、 你觉得这是一个怎样的家庭？能说说你的感受吗？ 三、合作探究，感悟亲情。 、解决分歧取决于谁？ 2、 最终怎么解决？ “我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路，母亲固然听儿子，但在这种 特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路，这样我们在阳光下，向着 菜花，桑树和鱼塘走去。 3、 这到底是怎样一个家庭？ （和睦相处 相亲相爱 温馨和谐 幸福美满 理解谦让） 这是一个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中， 长爱幼，幼尊长， 家人和睦相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的 亲情。 4、 你喜欢这个家里的谁？为什么？ 母亲：慈祥和蔼 我：孝顺爱幼 妻子：温柔贤惠 儿子：聪明乖巧 四、 品味欣赏语言。 1、找出你感受最深，觉得最美的句子，读出来，并说说你的感受。自己 先思考，再在小组内交流。 温馨提示 语言赏析可从以下几方面入手： 品味语言美； 体验情感美； 分析形象美； 感受主旨美； 体味意境美； 收获启示美。 2、文章中还有许多佳句，请将你最喜欢的句子找出来感情朗读，并说说 你从中感受到了什么？ 小结： 美在文中对春景的生动描写 景色美 美在文章对称句的运用 音韵美 美在“小家伙”的话表现出它天真可爱 人物美 美在用生活的细节表达出了真爱 细节美 美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 真情美 五、课堂练习。 以“亲情”为主题，编辑一段 50 字以内的温馨短信，把它发给你的亲 人，表达你心中最真挚的情感。 示例： 听听您的叮瞩，我接过了自信。凝望您的目光，我看到了爱心。有老有小 您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨。爸爸，谢谢您给了我幸福！ 将你编辑的短信发到你亲人的手机上， 把你的爱心和真情传递给每一位 亲人。 六、课堂小结 播放歌曲《让爱住我家》 。 古训道，“家和万事兴”。家庭和谐、幸福美满既是一种孜孜以求的生活 目标，又是一种清旷豁达的生活境界，愿同学们把这种我们民族引以为荣的 传统美德代代相传，用心开始，从生活的点点滴滴做起，用爱心把这永不褪 色的和谐美满的亲情一代代传递下去， 让爱永住我们家！ 七、布置作业。 春天是充满希望的季节，更是充斥着美的季节，一缕春风，一丝细雨， 一树繁花 ,, 当大地卸掉沉重焕发活力时，你发现它的美了吗？请同学们用 手中的笔尽情描绘你眼中的春天，抒发你内心的真情！ 要求： 1 、100字以内。 、尽量让你的语言优美。 、让同桌赏析后，附上简单的评语。