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如何培养幼儿自我服务能力 《纲要》中对孩子健康发展要求：“生活、卫生习惯良好， 有基本的生活自理能力。 ”其中提出： “帮助幼儿养成良好的个 人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯； 指导幼儿学习自我服务 技能，培养基本的生活自理能力。”从中我们可以发现，培养孩 子的自理能力并不是一味的要求孩子每件事情都自己完成， 而是 希望孩子们主动参与活动，这对孩子来说才是最主要的。 发展幼儿自理能力的必要性 当今时代每个孩子都是家里的掌上明珠，过着“衣来伸手， 饭来张口”的生活， 家长们都比脚宠溺， 很多事情不会让幼儿自 己去做， 简单的穿衣脱鞋都会帮助幼儿完成， 更有爷爷奶奶们认 为孩子还小，还不如帮助孩子完成，等他们大点在自己做。然而 家?L们没有明白，这种行为反而助长了孩子的惰性，让他们更 加依赖大人，丧失了自己成长的机会。 由此发现让幼儿自我服务是重要的， 也是十分必要的， 自我 服务帮助孩子们养成独立的好习惯， 有作用于增强幼儿的体质和 协调能力， 促进孩子手部肌肉的发展。 通过各种行为还能提高幼 儿的自信心， 帮助幼儿语言的发展。 从活动中萌发主人翁的思想， 有利于促进幼儿学习和生活。 增强幼儿自我服务的观念 孩子的行为养成都是一个慢慢积累的过程， 如果从幼儿园时 期就开始让孩子自己的事情自己完成， 孩子就能在每天的活动中 得到不断的锻炼和提高。 首先要做的就是让幼儿增添自我服务的 观念。 通过故事讲述萌发服务意识。 像故事《小萝卜和大萝卜》《懒猫与小鼠》《大懒熊》《小 猫钓鱼》 等都是有很多教育意义在里面的， 通过故事的学习和讲 述，让孩子们自己明白，从小我们就要自己的事情自己做，不能 依靠他人。只有通过自己的努力，才会有很多的收获和成功，不 劳而获的行为是不对的。使幼儿在听、说的同时，增添自我服务 的观念。 通过角色游戏增强幼儿自我服务意识 在幼儿园的角色游戏中，也可以增强幼儿的自我服务意识。 例如在我们的爱心医院， 小医生耐心的给病人看病治病， 通过治 疗帮助病人解除病痛；在娃娃家的时候，小妈妈给宝宝喂奶，在 家里做家务活，主动给小客人做饭；当老板的时候，主动招揽顾 客，收银结账，整理餐厅。通过这一系列的活动，不知不觉中使 幼儿自己动手的服务观念。 教育内容渗透在一日活动之中 在幼儿园里我们可以让孩子自己排队小便洗手， 自己完成进 餐，睡觉自己脱衣脱鞋等， 平时老师可以结合班级的值日生工作， 让幼儿积极参与劳动， 明白为班级做服务是很光荣的， 观察指导 值日生的自我服务情况， 鼓励幼儿乐于为他人服务。 及时表扬幼 儿的良好表现。 多种途径提高幼儿的自理能力 想要提高孩子的自理能力， 最重要的就是鼓励孩子多多参与 活动，给幼儿充分尝试的机会。当孩子想自我服务时，成人不要 一味的拒绝，会导致孩子以后不爱自我服务。 何不利用孩子好动、 好模仿的年龄特征，让他们多动手。 3.1 鼓励幼儿尝试简单的事情 老师应针对孩子的现有能力和发展水平， 鼓励孩子开展自己 力所能及的容易完成的自我服务。 幼儿园时期的孩子已经能够保 持长时间的注意力， 他们的肢体发展和肌肉水平也比较高了。 一 般他们都愿意做一些简单的事情了， 比如自己吃饭、 自己脱衣裤 和整理玩具等。 这时候作为老师和家长就要多多鼓励孩子， 激发 他们的尝试欲望。 3.2 通过示范帮助幼儿掌握方法 鼓励孩子自己动手， 不是一味的让孩子瞎玩瞎做， 而是要帮 助孩子掌握正确的方法， 比如教导孩子自己穿衣服， 如果孩子还 是不会，可以边讲解边示范，让孩子看清听懂，如果幼儿还是不 会，可以多多教授几次，不厌其烦。积极鼓励幼儿大胆尝试，并 逐步掌握这些技能。 参与幼儿的自我服务 单单让幼儿自己一个人自我服务是不可取的， 可以让幼儿多 人一起合作， 家长和幼儿相互配合。 孩子们都喜欢和别人一起参 与劳动，比如一起整理玩具，一个人整理太麻烦，同时几个孩子 一起分工合作，孩子们的干劲就会很足，效果也会很好。在活动 中，幼儿还能主动交流，学会分工，指导怎么做才可以又快又好 的整理好玩具。家长在家也可以让孩子完成简单的家庭劳动， 在 过程中大家能够相互沟通交流，增进亲子之间的感情。 欣赏幼儿的自我服务能力 幼儿的自我服务能力的成长需要得到表扬和赞赏。 可以通过 多种方式，对幼儿的劳动进行评价，让幼儿的自我服务行为得到 肯定，萌发更强烈的自我服务兴趣。 在家中，家长可以对幼儿在家中做的那些对家庭生活做出重 大贡献的家务自我服务及时的进行口头表扬。比如扫地、洗菜， 当幼儿完成活动的时候，家长可以给孩子粘贴小红花， 给孩子吃 好吃的糖果来进行物质奖励，让孩子觉得自己也是家庭小主人， “家里这么干净，这里有我的一份功劳。” 在幼儿园中，老师可以通过“小红花”“小组红旗”等形式 激励幼儿，对那些为班级做了自