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如何培养幼儿良好的道德行为习惯 1. 德育从家庭中做起 家是幼儿第一所学校， 父母是幼儿的第一任教师。 温馨和睦 的家庭使幼儿健康成长， 父母的言行举止是幼儿学习的榜样。 因 此德育应从家庭做起，从 我 做起。 德育从 我做起。幼儿学习主要的学习方式的模仿， 父 母是幼儿的第一任教师。孩子一出生，首先接触的就是父母，朝 夕相处，父母对孩子道德的教育具有重大的作用。因此，德育应 从家庭做起， 从 我 做起。爸爸妈妈良好的行为习惯是幼儿学习 的重要榜样如： 作为爸爸妈妈回到家主动与家人问好， 尊敬老人 等，避免在幼儿面前吵架、说粗话等。加强自身的道德素质，保 持良好的行为习惯， 为幼儿建立良好的家庭关系， 让幼儿健康快 乐的成长。 建立良好的亲子关系。 亲子关系是幼儿接触的第一个人 际关系， 亲子关系影响着幼儿人格的发展， 影响着幼儿的社会人 际关系， 影响着幼儿个性的发展。 幼儿品德教育的内容主要是发 展幼儿的社会性和发展幼儿个性等。 德育是幼儿社会性发展的核 心和向导力量，可见亲子关系是幼儿德育的重中之重。 创设良好的家庭关系：父母相亲相爱，和睦相处，正 确的处理自己情绪情感， 尽可能的在孩子面前表现积极、 乐观的 情绪。同时，作为父母应该尊重、理智的的爱孩子。给幼儿营造 一个温暖、舒适的家庭氛围，让幼儿的行为、习惯、兴趣等人格 得到健康的发展。 给予理智的爱： 孩子是家长的宝， 如今大部分孩子是 独生子女， 望子成龙、望女成凤 的心情在当今的家长中更加体 现，多少的孩子甚至是小小班的孩子都被家长们送进画画、 舞蹈、 钢琴等各种培训班。 也许很多家长认为这就爱孩子， 可是他们它 们却忽略了孩子的想法，忘记问一句 宝宝，你要什么 。这要不 仅扼杀幼儿玩的天性， 限制了他们的人际关系， 还让幼儿产生各 种不良的情绪、 抵抗父母等各种不良的行为。 作为父母应该为幼 儿尊重幼儿的想法站在孩子的角度考虑问题， 同时也要理智回应 幼儿的要求。 在生活中主动亲近和关心孩子， 经常和他一起玩游 戏或创造幼儿交往的机会如：带幼儿走亲戚、到朋友家玩等。这 样不仅能够发展父母与孩子的关系， 同时可以利用这机会鼓励幼 儿与他人接触、交谈，进行文明礼貌的教育。 2.德育从幼儿园做起 意大利幼儿教育专家蒙台梭利曾经说过： 我们的教育不是 为了孩子上学作准备，而是为了孩子将来生活作准备。 3-6 岁 的幼儿是各种心理发展的关键期， 也是幼儿行为习惯养成的重要 时期。幼儿园的教育正是我们为孩子将来生活作准备的重要时 期，也是我们教育孩子如何做人的关键时期。 创设良好的德育环境。 环境是教育的重要资源， 幼儿园 是离开家庭后的第一大大环境， 幼儿园的教育幼儿终生教育的基 础，良好的环境幼儿健康成长， 良好的德育环境促进幼儿养成良 好的行为习惯，良好的环境促进幼儿形成良好的品德。因此，幼 儿园应该通过环境的创设和利用，对幼儿实施有效的品德教育。 根据年龄段创设不一样的环境：幼儿园为幼儿创设 各种德育的环境，让幼儿产生浓浓的爱祖国、爱家乡之情。 让幼儿不仅可以认识自己， 还可以认识其他的同伴， 同时鼓励幼 儿大胆地介绍自己， 促进幼儿的自我认识的发展、 促进幼儿个性 的发展。 创设良好的心理环境： 每当星期一的早晨在东肖中心 幼儿园可以听到动听声音， 看到一处美丽的风景， 那是我们老师 在组织生气仪式， 那是我们在为文明小卫士颁奖。 老师的声音总 是那么的亲切、温和，小朋友的笑容总是那么的纯真可爱。正是 教师那亲切、 温和给我们的而孩子创设了良好的心理环境， 让幼 儿在幼儿园里感受到安全感、感到舒适 . 加强教师的综合素质： 幼儿教师是幼儿除了父母外的 第一启蒙老师， 也是幼儿道德教育的关键时期的实施者， 教师的 自身综合素质队幼儿的品德行为具有重要的影响。 作为幼儿园让 幼儿教师经常参与各种有关自身素质的培训学习， 让我们一线教 师把理论和实践相结合， 选择符合幼儿各年龄阶段的教材对幼儿 实施道德教育。 2.2 在游戏、生活中进德育。《幼儿园工作规程》第四章： 幼儿园教育原则中指出， 合理地综合组织各方面的教育内容， 并 渗透于幼儿一日生活的各项活动中， 充分发挥各种教育手段的交 互作用。以游戏为基本活动，遇教育于各项活动之中。结合此原 则，在小班教学中把德育渗透于游戏中和各领域教学活动中如： 在社会领域中开展《我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶》、《我爱自己》 等各种有关德育的内容， 在语言领域中开展儿歌 《老师爱妈妈》 ， 艺术领域中开展《我有一个家》等有关道德教育的内容。同时从 早上接到幼儿到幼儿离园的一日活动中，引导幼儿文明的游戏、 主动与人问好、文明吃饭、文明睡觉等等各项活动中。把德育渗 透于一日活动中， 渗透于游戏中， 不再是为了德育而进行品德教 育让幼