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拓宽家园共育新途径 一、定期开办讲座 教育孩子要从了解孩子做起，家庭是幼儿成长的第一所学 校，家长是第一任老师，也是终身的老师，对孩子的影响更深远， 所以对家长进行系统的家教知识讲座是必要的、 迫切的，这已是 我园家教工作的重要组成部分。 我们学校系统地向家长传授科学 育儿知识；咨询家庭教育中存在的问题组织交流研讨， 引导家庭 教育科学化。每学期我们都有计划、有目的地把家长分成三批， 利用节假日，提前发给讲座通知。如，两三岁的孩子喜欢问： “这 是什么？那是什么？”家长在对待这一年龄段的孩子时要有极 大的耐心，而且不能凡事都包办代替， 应多给孩子动手实践的机 会，鼓励孩子多问、多想。孩子三四岁时，好奇、好动特点日益 突出。问话内容会由“这是什么”转为“为什么”， 此时家长要 善于启发诱导，让孩子遇事多刨根问底，并且要保护好孩子这种 可贵的求知欲。对四五岁的孩子，还应提醒家长和幼儿园密切配 合，做好孩子综合素质和能力的培养。总之，每次讲座大家的思 想都能得到新的改变，达到育人的新共识。 二、认真开好“三会” 家长会 许多家长把孩子送进幼儿园，不是只关心孩子吃的好坏就是 只关心学了多少知识？还有个别家长隐瞒孩子过敏、 惊厥、癫痫 等病史。针对这类情况， 学期初我们园级、 班级家长会同一天先、 后开。园级家长会由领导介绍本园基本情况，幼儿园的性质、任 务；保教结合的原则；开设的课程；介绍教师、保育员、保健医 生等工作人员的职责； 帮助家长了解幼儿园的作息制度、 保教特 点。班级家长会上， 教师要求家长把孩子的特殊病史及在家的不 良习惯一一填表交给教师， 以便教师更有目的地在一日生活中多 观察、关注这些孩子。 伙管会 随着人们生活水平的提高， 家长对幼儿园的生活标准要求越 来越高，对此我园每学期召开一次伙管会，伙管会由家长代表、 教师代表、主管人员、园领导组成，专门研究幼儿园的生活伙食 管理。伙管会一般在学期中召开， 听取家长代表征集的幼儿伙食 意见建议； 听取伙管人员和医务人员， 制定科学合理的营养食谱 的分析报告； 听取教师代表了解的幼儿进食情况， 定期研究对策 改善幼儿伙食，保证幼儿吃好，健康发育。 家委会 我园每学期定期召开一次家长委员会， 各班选派两至三名家 长代表参加， 作为我园与家长联系的桥梁。 这样既可以反应家长 对幼儿园工作的意见和建议，又可协调家长与幼儿园间的关系， 加强家长之间的联系， 充分发挥家长委员会在联系家长与协助保 教和管理等方面应有的作用。 三、灵活开展家园工作 特殊问题特殊对待 针对部分家长是个体户和单亲家庭孩子没人参加等情况， 我 们采取书面交流的形式，给每个幼儿家长印发一份“意见交流 单”，带回家进行交流。通过这种形式我园接受了不同职业、不 同家庭的家长意见，采纳了各种建议，改进了各项工作。 借助成长档案交流 把平时幼儿成长档案中的观察记录、描述、有进步的作业、 好的绘画和手工作品， 还有一日活动中有特殊意义的图片资料定 期跟家长分享、交流，让家长第一时间知晓孩子的进步，了解孩 子的变化。 利用素质手册反馈 幼儿素质手册从幼儿在五大领域的表现， 幼儿的生活、 卫生、 学习习惯， 幼儿的自理能力， 幼儿的生长发育等方面反映幼儿的 综合素质。每学期末，教师会根据每位幼儿的具体表现，逐项分 析填写，客观准确评价，作为学期工作汇报发给家长，开学初家 长填好反馈意见和建议，交还给教师，使家长、教师多维度更全 面地了解孩子在园、在家的表现。 四、创办专栏吸引家长 常言道： “先入为主。 ”为了引起家长对我园保教工作的重 视，我们每个班都在班级门口墙壁上开辟了一块色彩鲜艳明快、 图文并茂的家园联系栏。 每个栏目至少两块内容， 一是本周教育 活动安排， 告知家长一周的主要活动内容； 二是家长来稿或教师 回应，也有教师经验、家教指南。栏目每月更换一次，教育针对 性和时效性都很强，家长从中读出了教师的爱心、耐心，收获了 幼儿教育的方法；教师从中感受到了家长的支持和关注。 一个共 同培养孩子的“大氛围”在这块“小天地”里形成。 多年来，为使家园密切配合，我们注重实践不断探索，积极 主动更新知识结构、更新理念，取得了一点成绩，但幼儿园家庭 教育仍然面临许多困难，诸如一部分家长仍然更关心幼儿知识、 技能掌握的多少，很少过问孩子行为习惯好坏， 还有一些家长对 孩子的攻击行为、性格孤僻，不会交往行为视而不见，为此，我 们建立了家长培训长效机制， 开办了家长学校，创设了家长阅览 室，家长咨询处，教育和引导家长树立正确的儿童观，使家园方 向一致、步调一致，从而真正形成教育合力。