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有效的中学信息技术教学研究 新课程标准提出中学信息技术要以兴趣为起点， 以活动为载 体。所以在实施教学时， 我们要尽量让学生主动参与到学习中来， 好让他们体会到学习的乐趣。 在新的教学形式下， 内在的学习动 机是促使学生提高自己能力的关键因素， 所以在中学信息技术教 学中培养学生的学习兴趣非常重要。 在教学中， 作为教师要不断 探索新的教学模式，采用新课程理念的教学方法，比如启发式、 研究式等有助于学生参与到学习中来的教学方法。 一、营造一个轻松的学习氛围，促进学生学习兴趣的培养 21 世纪是信息时代，学好信息技术这一学科对学生将来进 入社会也是非常有用的。 在信息技术课程中， 我们鼓励学生学习， 排除他们在学习中遇到的困难和挫折， 同时还要注意学生的学习 心理障碍，克服他们的为难情绪，为学生创设良好的学习氛围， 提高他们的学习兴趣。 中学阶段的学生的思维方式主要以具体形 象思维为主。因此，如果教师在课堂上能够让学生感受到真诚、 民主、平等，他们就容易展现自我，表达自己内心的想法，充分 展现自己的能力。 在生物教学中教师要平等的对待每一个学生， 以真诚的态度 去对待他们，当自身出现问题时，要勇于承认自己的不足，坦白 自己的错误。 因为教师在日常教学中不仅是知识的传授者， 也是 知识的学习者，人无完人，每个人都有缺点，所以教师也要允许 自己犯错误， 当自己出现问题的时候， 不应该是想办法去隐蔽这 个错误， 而是应该和学生讨论这个错误出现在哪里， 应该如何去 弥补这个错误，这样教师就做到了用真诚对待学生，科学 ？Y? 知识了。 二、不同层次的学生，采取不同的教学态度 在日常教学中， 教师要尊重学生， 对学生表现得好的地方要 鼓励他们， 并且教师对班上学生应该要一视同仁， 不能对班上成 绩不好的学生存在偏见， 而是要去感化他们， 端正他们的学习态 度，耐心的指导他们学习中遇到的困难， 让他们从内心里去接受 学习， 这样学生就会更多的花心思在学习上来了。 当班上学生都 用积极向上的态度对待学习，那班上学生的学习氛围也就良好 了，那么教师就营造出一个适合于学习的氛围了。 另外，良好的学习氛围并不是一朝一夕就能创建起来的， 因 为班上学生层次不同， 对成绩良好的学生来说， 他们的学习态度 大多比较端正， 在学习上也不需要教师有过多的担心。 可对于班 上成绩不好的学生来讲， 由于他们的学习基础不好， 所以他们在 学习中往往会遇到很多问题， 继而导致他们的学习态度不好， 对 学习丧失信心。 也许在教师的指导下， 这部分学生会一时改变自 己的学习态度， 可由于种种原因他们很容易放弃。 所以要想创建 起良好的学习氛围， 就需要教师长久的努力， 长久的坚持。 同时， 营造出良好的学习氛围还包括课外、生活中的坚持，只有这样， 才能让学生无时无刻感受到学习的压力， 他们也会更加用心去改 变自己学习中的不足，从而有助于良好学习氛围的创建。 三、通过游戏，提高学生的学习兴趣 学习兴趣指的是某种活动让自身产生心理上的爱好和追求 的倾向，这种倾向是心理上的一种情感，能够让人产生内在的学 习动力，同时这种动力最能促进学生提高。所以在教学中，教师 要注意培养学生的学习兴趣。 采用游戏教学的方式，学生在课堂 中会比较爱听课，但是爱听课并不代表学生学生对信息技术这一 学科有兴趣，它俩不完全是一回事，不过长久的爱听课会促使学 生产生对信息技术的好感，继而影响学生的学习兴趣。 所以，教师在设置自身教学课堂可以先从让学生爱听入手， 慢慢地去让学生产生兴趣。当学生变得主动去探索，主动去解决 学习中的问题时，学生的学习心理应该就是被创建起来了。 中学时期的学生活泼好动， 对新事物有着强烈的好奇心， 只 要教师稍加注意自己的教学模式，就很容易激发学生的学习兴 趣。因为中学阶段的学生好动， 所以单一的学习模式容易让学生 产生厌烦的情绪，因此，教师在教学中就可以适当的融合一些游 戏，来促进学生兴趣。比如打地鼠、青蛙过河、吃苹果等有趣的 游戏，吸引学生注意力，让他们边游戏边对电脑键盘进行操作， 了解回车键、空白键、光标键的用法，因为在游戏过关的过程中 也会一步步的难度加深，这就会使学生去寻找电脑键盘上各个按 键的用法，这样在无形中学生就学到了知识。 而如果教师在教学 中只是单一让学生去记忆这些按键的理论知识， 这不仅容易让学 生感到枯燥，还会导致学生的学习效率低。 电脑游戏是让学生快速了解电脑的一个通道， 但由于学生的 自制能力低，需要教师把握好时间和游戏的选择， 这样才能较好 地引导学生掌握电脑知识。 首先，教师要让学生正视对电脑游戏 的玩耍，严格规定他们的时间，同时还要注意对学生进行思想教 育，防止他们沉迷游戏。其次，教师要选择益智性的、有趣的游 戏，让这些游戏具有学习的必要，让