百数表数的顺序.docx

课题名称 百数表数的顺序 课题内容 P41 教学目标： 1、 通过填写白数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关 系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。 2、 通过观察、分析白数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学 生的思维。 教学重点：发现100以内的排列顺序的一般规律。 教学难点：初步构建数之间的关系，建立数感。 教学步骤 （ 一、 引入 教师：上节课我们已经认识了 100以内的数，看！它们来了（依次无规律呈现）读一 读，打个招呼吧！ 师：没关系，我们先请他们排好队，再和我们见面。为了让他们排的更整齐，老师给 他们准备好了各自的房间，现在欢迎他们入场。 二、 解构百数表，探索数的排列规律 师：第一支队伍按什么顺序排队的排得整齐吗请他们住进从上数的第一行，可以吗请 读一读（2、4、6、8、10） 师：又来了一支队伍，他们住哪儿（11、13、15、17、19） 师：这时来了一支特殊的数队伍（11. 22、33、44、55）。这支队伍的下一个数是儿 你是怎么想的这支队伍有什么特殊的地方吗 （十位上的数和个位上的数一样）他们表示的意思一样吗 师：又来了一支特殊的队伍（19、28、37、46、55、64）,这支队伍的下一个数是儿 你是怎么想的 师：原来，这些数队伍都是按照一定顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其他的 数朋友也住进他们家吧。 学生完成百数表，教师适时追问为什么这么填写。 师：一共有多少个数百数表里的队伍整齐吗整齐在哪儿呢 师：对，他们都是按顺序排列的。下面我们一起先来横着观察。先请从上数的第四行 数出队。读读，你能发现什么秘密 （十位上的数都是3,后一个数比前一个数多1） 师：其他行也是这么排列的吗 师：竖着看，请从左数第三列出队，你乂能发现什么 （个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10） 师：其他列也是这样的吗 师：请同学们自山观察，你乂能发现什么有趣的排列。 学生自山观察后汇报 Y 小结：白数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍都是有一定顺序的，所以看起 来很整齐。 三、 构建数之间的关系 师：这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下一行一列出来站岗。 但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮他们吗 师：35在哪里学生讨论后汇报 小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是5的这一列，相交的地方就是35的家。 师：53也有5和3,也要住这间房，行吗 小结：53和35虽然都有3和5,但他们的数位不一样，所以不在一起。看来，为数找 家，一定要看清十位和个位上的数。 （给 46、67、90 找家） 给出空口的百数表和其中一格，你能猜猜这是儿吗 师：明明是笫六行笫二列，为什么是52呢教师依次呈现引导学生观察，找出排列的顺 序。明确所在的行数和十位上的数字的关系。 师：82在第几行呢42呢 小结：看来，只要掌握了行和列的排列顺序，就能根据数所在的位置确定格子里所住 的数朋友。 四、 练习 1、 为数找家（书本P41做一做） 2、 引入数轴 教师呈现出整十数的数轴，问：你们能在上面为51-59这些数找到他们的家吗 师：都是数，为什么50离60那么远，离51那么近 小结：两个数相差越多，就离得越远；相差越少，就离得越近。 师：你们能为上面的67找到家吗 师；大家知道比67大的数朋友住哪儿吗比67小的数朋友乂住哪儿呢 ■ ■ 五、课堂总结 今天这节课, 你学到了什么新知识 板书设计 教后反思