电影课在幼儿园教学中的功用.docx

电影课在幼儿园教学中的功用 电影具有独特的艺术手段，它比其他任何艺术都拥有更为丰 富多彩的精神食粮。电影把他们带进了广阔的天地，扩大了幼儿 的视野，使幼儿在观看电影的同时潜移默化的受到了教育和启 迪。也使我更坚定了对幼儿园电影课的开发。 电影具有声、光、影、色等特点。它直观、生动、形象，有 较强的感染力，在一定程度上能够较好地集中幼儿的注意， 激发 幼儿的学习兴趣，陶冶道德情操，对促进幼儿综合素质的全面发 展有着不可低估的作用。 一、 发挥电影优势，对幼儿进行思想品德教育 一部生动、感人的电影，不但能陶冶人的情操，还可以净化 人的心灵。比如动画片《木偶奇遇记》，它在使幼儿娱乐的同时， 还使幼儿增长了知识，开阔了眼界，在潜移默化中受到了教育， 我们幼儿为了自尊心，常常在一些小事情上撒谎， 但在看到匹诺 曹撒谎鼻子变长后，都摸着自己的鼻子说：“以后我可不撒谎了， 要不鼻子会变长的”。也有的说：“要是承认了错误，以后改正， 那我还是好孩子”。……听着这些话，我感触更深了，一部动画 片胜于老师的苦口婆心的教导， 一系列生动、连贯的画面更胜于 枯燥单调的讲述。电影的魅力不仅于此，它给幼儿的教育是终生 难忘的。 二、 模仿配音，激发幼儿说的兴趣 模仿配音这一方法适合于童趣较浓的电影。 比如，动画片《猴 子捞月》，幼儿百看不厌，多数幼儿还不时的模仿其中对白和一 些猴子的动作。因此，我决定利用这个机会，充分调动起幼儿说 的兴趣，组织幼儿进行表演和配音活动。 先让幼儿跟随片中人物 练说台词，然后进行分配角色录音活动，幼儿积极参与，说的兴 趣被充分地调动起来，都争着去录音，抢着表演，听着录音中传 出自己的声音，幼儿兴奋不已，还要求老师再给其他动画片配音， 电影走进了幼儿的生活。 三、 观看影片促进幼儿口语表达能力的提高 电影课的开设，为幼儿提供了可讲述、可议论的话题，许多 幼儿刚入园时不爱讲话，甚至不自信，不敢讲话。但随着电影课 的深入，教师组织的丰富多彩的活动，渐渐地幼儿开始说话了， 而且能把自己的想法经过大脑整理表达出来。 根据调查问卷的反 馈，家长认为幼儿的口语表达能力大大提高了。 因为幼儿一回家 就兴高采烈地向家长讲述所看到动画片中的内容，开始用词不 当，语句不连贯，但随着时间的推移，幼儿不但词汇增加了，而 且语句的连贯性也大大提高了。 四、 电影加强了幼儿对真、善、美的认识 在观片过程中，小朋友们完全能够理解影片的思想内容， 他 们随着故事情节的发展，不断反射出自己的情绪额， 表达了他们 对真、善、美的赞叹和向往。对假、恶、丑的不满与憎恨。如影 片《小鹿斑比》、《忠狗历险记》、《白雪公主》等。幼儿对白 雪公主的怜惜，对忠狗的喝彩等，久久沉浸在故事情节中。在老 师的引导下，幼儿知道动物和人类一样也有感情。 我们应该善待 动物，动物间互相团结，一方有难，八方支援等。渐渐地我们发 现幼儿间打架拌嘴的少了， 团结互助的现象多了。电影的确让幼 儿对真、善、美有了更进一步的认识。 五、 电影提高了幼儿的音乐素质。 音乐教育应抓住音乐形象性的特征， 对幼儿进行有的放矢的 教育。利用电影这一活动教材作为媒介， 能使我们的教学更具直 观性，可以帮助幼儿更好地理解和演唱歌曲，从而提高幼儿的音 乐素质。 在电影课上，我们开展了欣赏电影音乐， 学唱电影插曲和活 动。幼儿兴致很高，从找不着调到有节奏地跟唱再到歌曲的音准 有了很大提高。如通过观看动画片《大头儿子和小头爸爸》、《黑 猫警长》等，幼儿深深被影片中的插曲所吸引，很快幼儿就学会 了演唱，还相互模仿其中的经典动作。 六、 电影让幼儿学会了观察自然保护动物 大自然的奇趣，小动物的可爱是幼儿极其感兴趣的。 爱伊斯 坦说过：“我没有什么特别的才能，只是喜欢刨根问底地追究问 题罢了”。例如：蜘蛛网能粘到别的虫，为什么不粘自己呢？它 又是怎样吃昆虫呢？通过影片说教的理解， 他们不能真正明白为 什么要保护有益动物，有的甚至让爸爸去捕捉小鸟。通过观看《新 动物世界》、《动物是人类的朋友》等影片，幼儿了解了动物存 在的价值，懂得了动物之间、动物与人类之间都有一种互相依赖 的关系，善待动物就是善待我们自己。 电影课不仅激发了幼儿热 爱大自然的兴趣，而且在幼儿综合素质方面得到了较大的提高 七、电影提高了幼儿的阅读欣赏能力 布鲁纳曾经指出： 学习的最好刺激，是对所学教学的兴 趣”。儿童良好的动机、兴趣、爱好、性格和意志等方面的因素 在其成长过程中起着积极作用。 在幼儿园的阅读欣赏中恰当的用 电影电视向幼儿展现生动形象的画面，而这些生动形象的画面， 能够激发幼儿的学习兴趣，使他们轻松愉快地获取信息。