幼儿园音乐教育活动设计与实施幼儿园韵律活动的设计与指导4幼儿园韵律活动的主要环节.pptVIP

例：中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》 1.将椅子围成圆圈，带领幼儿坐在椅子上看着图谱倾听音乐。 2.听音乐用简单的身体律动来感受音乐的基本结构和节奏。 3.在动作中逐步加入按时未来运动方向的简单动作：如左手翘着食指往左边转，暗示着起立时会向左先往顺时针方向移动。 4.等幼儿初步熟悉音乐的结构和节奏时，教师开始请幼儿起立来学习这个舞蹈。 五、由回忆开始的活动设计 主要适用范围：让幼儿回忆有关具体事物的外部形象或运动后，再用自己的动作创造性地进行表现的活动。 例：大班韵律活动《雪人》 1.回忆堆雪人，让全班幼儿都把自己变成一个堆好的雪人，自选空地任意做出一种姿势不动。 2.播放音乐并同时用语言提醒孩子用夸张的动作表示。 3.指导幼儿一组一组轮流表演，相互交流学习。 4.鼓励幼儿在表演中合作，几个姿势不同的雪人可以靠在一起，教师播放音乐幼儿合作表演。 5.教师播放音乐再次指导全体幼儿自由结伴表演。 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 幼儿园韵律活动的设计与指导——韵律活动的基本环节 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 一、由观察开始的活动设计 主要适用范围：让幼儿在观察事物外部形象或运动状态后，能立即用自己的动作创造性地进行表现的活动。 例：小班律动《小鱼游》 1.教师指导幼儿观察鱼游。 2.教师播放音乐，幼儿自由地跟随音乐表现鱼游。 3.教师请个别幼儿轮流表演，引导幼儿相互观察，相互学习，教师哼唱音乐或用钢琴为幼儿伴奏。 4.播放音乐，教师带领幼儿重点练习踮着前脚掌既轻又快地移动，并同时用手臂自由地做出模仿鱼游的动作。 二、由基本动作学习或复习开始的活动设计 主要适用范围：可以直接从新动作的示范学习开始，或从复习某个熟悉的动作开始联系新动作的学习。 例：中班韵律活动《邀请舞》 （踮步） 1.教师示范如何连续“踮动”，教师哼唱音乐伴奏，引导幼儿感知：在弱拍上准备，在强拍上“踮”下去。 2.教师请全体幼儿一起坐着进行练习，并哼唱音乐；播放音乐，教师带领幼儿做“踮步”。 3.请全体幼儿一起站起来“跳舞”，播放音乐。每跳完一遍间奏时教师教幼儿一种“新疆舞的动作”：耸肩、行礼、动头等，让幼儿互相逗乐。 4.教师鼓励幼儿一边做“踮步”，一边拍手，教师用“踮步”走到谁的面前拉着谁的手，在一段音乐的结束句用“踮步”旋转一圈。 三、由动作创编开始的活动设计 主要适用范围：重点在于发展幼儿的动作创编兴趣和动作创编能力的活动。 例：中班韵律活动《洗澡歌》 1.按照教师出示的图片，或教师移到幼回忆平时洗澡时的主要步骤，然后创编洗澡的动作。 2.请幼儿交流并小结幼儿创编中出现的有新意的动作，如动作姿态的不同、幅度或节奏的变化等。 3.提取幼儿有创造性的动作，幼儿跟着练习。 4.教师带领幼儿听音乐进行完整的练习。 四、由音乐欣赏开始的活动设计 方法适用范围：音乐结构比较复杂，音乐与动作的结合要求比较高的韵律动作组合的学习或创编活动。 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园音乐教育活动