《土木工程监理》课程教学方法的改革探讨.docVIP

第 PAGE 页 《土木工程监理》课程教学方法改革剖析 　　随着科学技术水平进步与国民经济发展，我国土木工程建筑事业日新月异，各类超高层建筑物、复杂大跨度桥梁等新型结构层出不穷，对土木工程专业毕业人才（包括建筑设计、结构设计、土木工程施工、工程监理等）需求不断扩大。作为土木工程专业一门新兴课程，相对于其他专业，工程监理专业起步较晚。我国从1988年开始试点推行工程监理制度，直至2019年通过《建筑法》以法律制度形式做出规定，才使得工程监理在全国范围内进入全面推行阶段，在工程建设活动中逐步形成了业主、承包商与监理工程师相辅相成格局，与工程监理制度相关实践与理论也取得了长足进步。土木工程监理是一门实践性很强专业，它既要求任课教师对当前国家政策信息、施工现场状况以及企业人才需求十分了解，又要求听课学生对土木工程施工、工程造价及结构设计等专业知识掌握牢固。因此，基于教材传统课堂理论教学方法难以满足土木工程监理专业学习需求。笔者有幸担任本校2019级建筑工程专业该门课程主讲教师，本文结合与其他兄弟院校授课教师讨论、课堂学生课后交流以及相关企业人才反馈，对《土木工程监理》课程教学方法改革进行了初步地剖析。 　　一、结合社会需求，重新构建专业课程体系 　　1.正确认识土木工程监理。尽管工程监理制度在我国推行已有近二十年时间，但由于长期以来在经济体制上、工程认知上等方面原因，目前监理工作仍然以施工阶段监理为主，加上传统工程项目管理模式惯性影响，时常造成监理工程师在项目管理方面难以发挥全部力量。现存工程监理局面导致了土木工程工程专业学生对工程监理片面认识，影响了学生选择与学习本课程积极性，也在一定程度上影响了学生毕业后从事监理工作热情。然而，随着科技水平与国民经济不断发展，我国基础设施建设近年来进展迅猛，不管是业主方、设计单位还是监理单位本身，对监理人员需求都日益增长。因此，有必要在课堂教学过程中正确引导学生对土木工程监理认识。在土木工程监理绪论教学中，有必要对国外监理制度历史与发展状况以及我国引入工程监理制度原因以及目前发展状况进行详细介绍，重点阐述工程监理在我国建设工程项目管理工作重要作用。深刻剖析监理工程师与业主与承包商之间相互关系，强调监理工程师公正、独立与自主性。从建设工程项目本身固有特性出发，论述监理工程师服务性与科学性，重点介绍?O理工程师应当具备科学工作态度与严谨工作作风，并且能实事求是地开展监理工作。 　　2.合理安排专业课程体系。土木工程监理是一种高智能科技服务活动，监理工程师不仅要掌握监理专业知识，还需具备与工程相关经济与法律知识，才能有效地解决工程中常见技术问题、组织与协调工程项目开展与进行及完成工程合同管理工作。为增加土木工程监理课堂教学效果，应该对土木工程专业课程体系进行合理安排。对于高校学生来说，确保在开设土木工程监理课程之前，应该完整地学习过一系列相关专业课程，包括混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、土木工程施工、土木工程概预算、工程项目管理与项目法规等。预先建立土木工程专业基础知识与学习思路，才能增强学生在土木工程监理课程学习过程中主观能动性。 　　3.科学使用课程教材。目前，市面上土木工程监理教材大多内容陈旧，未能及时体现工程监理专业在我国基础设施建设领域发展水平，且教材中各个章节中内容联系不够紧密，与实践工程相关案例较少，不利于土木工程监理教学。笔者在对比了多套教材情况下，选择了由中国水利水电出版社发行普通高等教育“十二五”规划教材――《建设工程监理》，该教材紧密结合我国建设工程监理制度推行以来取得成绩与积累丰富工程监理经验，融合当代工程管理领域新研究成果以及不断变化趋势与要求，从适应我国建设工程监理事业与从业人员教育发展需求出发，全面系统地阐述了工程建设监理基本理论，以及工程建设监理实施程序、工程建设监理目标控制方法与手段。 　　二、丰富案例教学，真实模拟专业工作情境 　　1.案例选择。案例选择是为了实现特定教学目，达到一定教学效果。案例选择时尽量做到统筹兼顾，好案例既能完整地反应工程背景与工程问题、紧密结合课堂教学内容，又能启发学生对问题思考、争论与进一步剖析，使得学生在案例教学过程中能够更加深刻地理解相应专业理论知识，提高实践能力。笔者在讲述建设工程质量控制时，以2019年湖南省凤凰沱江大桥垮塌事件为案例，组织学生对该案例中事故发生原因进行讨论，重点剖析监理工程师事故责任，较好地实现了建设工程质量控制教学效果。 　　2.鼓励独立思考，重视双向交流。传统课堂教学过程中，大多为教师讲解，学生听与练习，教师只负责告诉学生如何去做与解决问题，忽略了课堂教学内容在实践中适用性问题，在一定程度上损害了学生积极性与学习效果。在案例教学过程中，教师应该不设置唯一标准答案，鼓励学生独立思考问题，并要求每一