《在“责任”中长》课堂教学实录.docVIP

第 PAGE 页 《在“责任”中长大》课堂教学实录 　　【课例导读】 　　注重促进学科融合，发展学生综合能力，以学生核心素养模型来推动与促进课程改革发展，这已成为国际课程改革与发展趋势。在我国，学生发展核心素养体系也被置于深化课程改革、落实立德树人目标基础地位。近年来，常州市教育局以课例研究为载体，开展了思想品德学科核心素养研究，构建了思想品德学科核心素养模型，注重以“公民素养”为核心调适力、思辨力、信念力与行动力提升。刘文明老师《在“责任”中长大》课例，通过“议责任”“悟责任”“辩责任”“明责任”四个环节，着力于培养学生对负责任行为认同，增强其责任意识，提高责任能力。戴慧、唐凤林、王玉萍老师则从不同角度对思想品德学科核心素养内涵与培养路径进行了思考，对我们应该有一定启发意义。 　　【执教者简介】 　　刘文明，常州市实验初级中学思想品德学科教师，学生发展处副主任。多次参与国家、省、市级课题研究，多篇论文在省级以上刊物发表，曾获常州市优课评比一等奖。 　　【课堂实录】 　　一、课堂导入 　　（课前在黑板上画几棵小树，中间画一棵不完整大树，为课堂教学做好准备。） 　　师：同学们，老师认为社会就像一片树林，我们每个人人生就像一棵树，树木长大才能形成树林。今天我们就一起来剖析如何长大话题（黑板上板书：长大）。给大家介绍一位朋友，让我们在他故事中感悟成长，请看大屏幕。（播放2019年度全国“最美孝心少年”邵帅剪辑视频） 　　师：同学们，从视频中你们发现邵帅有哪些优良品质？ 　　生1：孝顺、勇敢，捐献骨髓救他妈妈。 　　生2：勤奋，他虽然承担起了照顾妈妈责任，但在学习上一直很努力。 　　生3：懂得感恩，他长大了想当一名义工，帮助别人，回报社会。 　　师：大家发现邵帅坚强、勇敢、孝顺，懂得感恩，这些优秀品质与他责任感是分不开，是他在承担责任时凸显出来。现在就让我们通过今天学习，与邵帅一起在责任中长大吧！ 　　（板书课题） 　　（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，并产生共鸣，为新授课奠定情感基调。） 　　二、新课学习 　　第一环节：议责任 　　师：同学们，让我们再次回顾视频，思考：12岁邵帅挑起了哪些担子？以后他还想要挑哪些担子？ 　　生1：邵帅在家庭中照顾他妈妈与外婆，给她们做饭，还要每天往返医院给妈妈送饭。 　　生2：我认为邵帅为他妈妈捐献骨髓也是他挑担子。 　　生3：他在学校里学习刻苦，特别是学画画很努力，以绘画年级第一成绩被保送上了中央美院附中高中。 　　生4：邵帅说他长大后要当一名义工，回报社会，这是他长大后想要挑担子。 　　师：同学们回答有理有据。是啊，邵帅用他年幼肩膀挑起了救护母亲重担，长大后还要回报社会，他是一个多么有责任感孩子啊！同学们，你们现在年龄与邵帅差不多大，让我们反思一下：14岁我挑过了什么担子？还有哪些应挑而没挑担子？请同学们将答案写在课本89页上，两分钟后先在小组内交流，然后推荐同学在全班交流。 　　生1：我在家中帮父母做一些家务，应挑而没挑担子是对父母体谅与理解不够。 　　师：我想你父母听到这番话肯定会很感动。 　　生2：我在学校里认真听课，积极参加各项活动，为班级增光，应挑而没挑担子是有时候作业不能及时完成，有点拖拉。 　　师：你集体荣誉感很强，老师相信你以后在学习上一定能够更加积极主动。 　　生3：我能够遵守交通规则，不闯红灯，在公交车上能够给老人让座，应挑而没挑担子是看到同学乱扔垃圾没有及时制止。 　　师：老师很高兴你既有法律意识，又有公德心 　　（设计意图：通过与邵帅对比反思，让学生自己明确该承担责任，鼓励他们勇敢承担起该承担责任，认识到责任意识是一个人道德修养重要组成部分。引导学生使用所学知识与方法对认知、情绪、意志、意向等内部心理活动进行调节适应，对个人与外部世界矛盾冲突进行调节适应，能正确处理与自我关系，促进社会性发展能力。） 　　师：通过反思，老师很高兴大家能正确认识自己，我相信你们一定会以邵帅为榜样，勇于承担更多责任。经过思考，我们发现责任意识就是要求公民承担对自己、对他人、对家庭、对社会等多方面责任。现在我们可以根据这一知识来完善黑板上这棵“责任之树”，请一位同学上黑板将这棵树画完整，其他同学在下面画。 　　（一学生在黑板上将责任之树画完整，其他同学修改或补充，最后教师补充。） 　　师：同学们，这就是我们人生“责任之树”，只有尽到这些责任，我们才能成为好儿女、好学生、好公民，所以，责任意识是一个人道德修养重要组成部分。（PPT展示知识链接一：责任意识是一个人道德修养重要组成部分） 　　第二环节：悟责任 　　师：邵帅被评为最美孝心少年就是对他勇于承担责任褒奖，他故事也揭示了责任与成长关系。民间有两句话能够帮助我们更好地理解