《圆明园的灭》教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《圆明园毁灭》教学案例 　　教学目标: 　　1、会本课14个生字,正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 　　2、感情朗读课文。背诵课文。 　　3、理解重点词语与句子深刻含义,体会并概括课文中心思想。 　　4、把阅读、感悟、想象结合起来,了解圆明园辉煌过去与毁灭经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者情感,增强振兴中华责任感与使命感。 　　教学重点: 　　1、指导学生读文感悟、想象。 　　2、有感情朗读,背诵课文。 　　教学难点: 　　1、指导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌。 　　2、体会作者安排材料独具匠心。 　　3、理解重点语句:“圆明园毁灭是祖国文化史上不可估量损失,也是世界文化史不可估量损失。”这句话深刻含义及与中心思想关系。 　　教学准备: 　　结合农村远程教育资源与网络资源自制多媒体课件、经过剪辑火烧圆明园园视频录像。教学时间:两课时教学过程。 　　第一课时 　　教学目标: 　　1、学习课文生字词,把课文读通顺。 　　2、整体感知全文,了解课文主要内容。初步了解圆明园辉煌与毁灭。 　　教学过程: 　　一、揭示课题,导入新课: 　　1　同学们2019虽然已经离我们远去,但同学们一定还记得2019年我国几件大事吧!谁来说说。 　　2　刚才我们就奥运、神七问天,坟川地震进行了交流,这些从一个侧面使我们看到了祖国强盛。可以说今天中国让国人自豪,让世界惊叹。然而同学们你们知道吗?就在1860年10月19日在中国上空,烟云笼罩,那时发生着一件让国人耻辱,让世界震惊事情。孩子们,知道发生了什么事吗? 　　3　对,圆明园被毁灭了,今天我们要学这篇课文题目就是“圆明园毁灭”。。 　　板书课题,看到题目,你想知道写什么?学生讨论,教师归纳。(园明园是怎样一座园林?它是怎样毁灭?是谁?为什么要毁灭它?) 　　我们将在学习课文过程中来一起寻求答案。 　　二、初读课文,整体感知 　　1、读读课文,读准生字读音,画出带有生字词语,把课文读通。 　　2、指名认读生字词。多媒体课件展示每个生字读音、笔顺、部首、组词等内容。 　　3、指名学生分自然段朗读课文,纠正学生读音。 　　4、同学们,大家根据刚才提出问题,再文中找到相应段落。想想文中主要写了哪几部分内容。 　　5、学生讨论后得出:第二至四自然段写了圆明园昔日辉煌,第五自然段写了圆明园残遭毁灭经过。 　　三、学习课文,小组交流 　　1、默读课文,把自己印象深刻句子画下来,多读几遍。并在旁边写下自己感受,不懂地方也做上记号。 　　2、小组交流自己学习感悟。 　　3、学习课文第一自然段。圆明园毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量损失。理解“不可估量”。 　　第二课时 　　一、导入新课 　　上节课我们初读了课文,了解了课文内容,学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写?第一段告诉我们什么?为什么这么说圆明园毁灭是祖国与世界文化史上不可估量损失呢?学习了第二段我们就知道了。 　　二、学习第二段 　　1　让我们走进圆明园,感受一下这“万园之园”昔日辉煌。 　　(1)、学习第二自然段,谁愿意把这一段读一读?请其它同学们边听边画出圆明园位置以及由哪几部分组成?(课件展示图片:圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成,因此也叫圆明三园。圆明园面积有5200亩,规模宏大。) 　　(2)、另外还有许多小园,这些小园是怎样分布呢? 　　(课件动画演示:众星拱月、理解“众星拱月”是什么意思?体会圆明园布局巧妙。) 　　2、学习第三自然段。 　　(规模这么宏大布局这么巧妙圆明园里面有些什么景观呢?) 　　①齐读课文第三自然段并思考:作者是怎样具体描写圆明园宏伟建筑? 　　②指导学生画出具体景点与建筑名称,结合修饰语,想象当时景观。有……也有……、有……也有……、…… 　　③这些景观可以分为几类呢?(现实与幻想、民族与西洋,风格各异)(课件展示20处圆明园景观名称,大家一边想象一边读。圆明园中知名景观共有145处,著名有40处。) 　　④你能感受到圆明园中景观有什么特点吗?(多)如果用“有……还有……”写出来那要用多少个“有”字?如果要你去玩一玩,那要多少天? 　　⑤你们想去看看吗? 　　(课件视频展示课文中介绍圆明园景观。) 　　⑥漫步在这样园内有怎样感受?(“漫步园内……仿佛置身在幻想境界里。”这一句话中用“有如”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园感受与作者由衷地赞叹。) 　　⑦我们每一个中华儿女都会为自己祖国拥有这样一个宏伟建筑而感到怎样?(用赞叹、自豪、骄傲语气自由读、指名读