《土木工程程制图》课程教学现状分析及教改浅析.docVIP

第 PAGE 页 《土木工程制图》课程教学现状剖析及教改浅述 　　TU311-4 　　《土木程制图》是高校土建类专业一门必修课程。其特点是知识面广，知识点多，概念抽象，理论性强。社会对土建类应用型人才培养要求不断提高，对毕业生工程制图能力要求越来越高，传统教学形式已很难适应科技社会发展。如何更新教学观念，建立新教学体系，剖析新教改模式已经逐渐成为众多大学面临新课题。本文详细剖析了当前本科院校土木工程制图教学中存在问题，剖析了土木工程制图课程教学改革新思路。 　　一、剖析教学现状 　　首先，现今课堂及制图实践缺乏紧密衔接，呈现出脱节弊病，这种状 　　态也弱化了应有教学成效。从现状看，高校针对于土木工程制图分配了较少总学时，学员通常没能拥有亲手绘图机会。以我校为例，土木工程制图课时数从96学时锐减到48学时，老师讲辛苦，每节课都很赶；学生学累，疲于奔命。土木工程绘图应能依照设置好逻辑路径来详细描绘图纸，与之相应教学流程也要遵照从浅入深总体次序。然而现今教学时，师生经常因为时间关系就会忽视多层次制图流程衔接。这样做偏离了根本制图宗旨。[1] 　　其次，随着高校扩招规模加大，学生入学成绩参差不齐。就土建类学院来说，不同专业学生入学成绩也存在差异，冷门专业与热门专业学生文化基础差距较大。因而，教师若按同一标准进行教学，存在一定困难。当前大学生学习主动性也逐步下降，很多学生学习目性不明确，单纯地追求考试过关，而不潜心研究知识体系，学习缺乏钻研精神。总体来说，课堂学习积极性较以前学生明显降低，课堂上容易出现普遍听不懂状况，从而对课程学习产生厌倦与畏惧心理。 　　最后，从师资角度看，单一式制图教学可以归因于差异性师资水准。目前状态下，土木工程制图具备学科师资仍局限于较窄单一授课领域，没能真正拓展至科研领域。多数教师都注重编写教案、研究制图内容、开发试题库等。现在各高校土木工程类制图相关师资质量也在日益提升，引入了大量硕博士业生来传授制图课[2]。 　　二、剖析教改新思路 　　1. 教学内容改革 　　教材要体现出教学思想思路宽、知识面宽、适用面宽，使学生能够通过学习不仅掌握有限知识内容，而且了解掌握知识一般规律与运用所学知识指导生活实践基本方法，既提倡面向全体受教育者宽体教育，又注重学生个性发展。针对一般中职学生文化基础较差，所以教材内容应宽泛浅显、语言精炼、简捷明了、通俗易懂，理论深度适当，要易于教师教学、学生自学，同时应注重实际应用，增加机械加工类实际案例，以适应职业技能鉴定及企业技术发展要求。 　　将多门学科内容横向联系起来，即将力学、金属材料与热处理、机械零件、机械原理、机械传动及液压传功等多门课程有机地融为一体，横向融通。这样一方面有利于学生对机械类知识体系系统掌握，另一方面又避免了单独开设各门学科所造成不必要重复。既精简了内容，减少了课程门类，又保证了知识点必需、够用性。 　　2.教学方法与手段改革 　　从土木工程制图授课来看，需要从根本入手来完善整体程。具体设置授课时，教师应能视情况来增设课内实用性环节，进一步讲解详尽绘图方式。具体在教学时，还可以融入课余搜集真实案例用来讲解，适应现今行业需求。完善课堂环节，教师要增设多样辅助课堂手段，这种基础上摒除多媒体单一授课方式。对于此，可适时选用新式软件用来精确绘图。此外，土木工程制图也融合了多层次要点及难点。为了便于详尽讲解，可借助于CAD 自动性软件用来快速绘图，模拟得到清晰二维图示。如果条件允许，教师还可增设现场建模新环节，经过授课流程改进才能培育优质性制图人才。从现状看，较多学校针对于土木工程制图并没能预留足够时间用来操作，对此有必要延长现有绘图课时间。例如：教师可鼓励学员尝试着手工描绘图纸，然后打印得出清晰电子图稿。这样做，学员就会更快熟识全程性制图要点[3]。 　　三、结束语 　　人们常说，教学有法，决无定法。只要我们教学思路明确，教材重点选择适当，能够根据学生实际水平灵活应用适当教学方式与方法，从教学过程一开始就为各个阶段采用不同教学方式有计划地做好准备，并辅以现代教学手段，我们就一定会达到我们预期目标与要求。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣