《林教头风雪山神庙》景色描写鉴赏赏教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《林教头风雪山神庙》景色描写鉴赏教学设计 　　教学目标 　　1.赏析课文中描写“风雪”语句 　　2.把握风雪描写对小说情节推动作用 　　教学重、难点 　　1.赏析风雪描写特点 　　2.把握风雪描写对推动小说情节发展推动作用 　　教学设想 　　《林教头风雪山神庙》是人教版必修5小说单元第一课，节选自《水浒传》第十回。这篇课文情节曲折，人物性格刻画真实自然，对学生很有吸引力，多数学生读完后能够把握林冲从逆来顺受到奋起反抗性格特点，借此理解小说“官逼民反”主题。而文中自然环境描写作用却容易被淡化、忽视。所以我将本课时重点定为“赏析风雪描写特点”，难点定为“把握风雪描写对小说情节发展推动作用”。 　　教学方法 　　点拨法：在教学中以“导”为主，灵活运用评点法，调动学生思维积极性，让学生学会鉴赏与评价。 　　教学环节 　　一、导入 　　《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回。在原著中本回题目为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。 　　二、质疑 　　1.对比回目上下句，发现不同 　　上句缺少动词，凸显“风雪”二字。 　　2.“风雪”与本课联系 　　“风雪”是故事发生主要自然环境，是作者着力描写对象。标题中出现“风雪”仅仅是为了交代天气状况吗？ 　　三、鉴赏 　　1.描风绘雪 　　勾画课文中描写风雪语句。 　　参考：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 　　雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得正紧。 　　看那雪，到晚越下得紧了。 　　仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 　　向了一回火，觉得身上寒冷。 　　那两间草厅已被雪压倒了。 　　火盆内火种都被雪水浸灭了。 　　把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分湿了。……把被扯来盖了半截下身…… 　　2.赏风鉴雪 　　作者是怎样描写风雪？ 　　鉴赏要点参考： 　　●描写方法： 　　（1）直接描写：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 　　雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得正紧。 　　看那雪，到晚越下得紧了。 　　（2）侧面烘托：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 　　那两间草厅已被雪压倒了。 　　火盆内火种都被雪水浸灭了。 　　把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分湿了。……把被扯来盖了半截下身…… 　　●描写特点：用词简洁、传神——“卷”“紧”——风劲雪大。 　　“吹撼”“摇振”“压倒”“觉得身上寒冷”“早有五分湿了”“盖了半截下身”。 　　●描写效果：勾勒了自然环境——天气阴冷，风猛雪急。 　　●描写角度：景物，人物动作、感受。 　　3.评风议雪 　　风雪仅仅是人物活动一个环境吗？ 　　（1）暗示、推动故事情节发展 　　林冲初到草料场迎接他是漫天飞雪——严峻形势，危机四伏。 　　风雪越来越大——情况越来越危急。 　　风劲雪大——打酒御寒——路见山神庙——草屋被毁——栖身山神庙——掇石堵门——隔门闻计——手刃仇敌。 　　（2）渲染了凄冷、悲凉气氛与危机四伏处境。 　　（3）烘托了人物沉郁心情。 　　四、小结 　　《林教头风雪山神庙》中风雪描写确具有“神韵”，寥寥数语，却景中有情，为情节发展提供了合理条件，并且留下大片空间让读者根据自己生活经验去联想、去补充、去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼地方。 　　五、作业 　　从选修教材《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》中任选一篇课文，品味其中自然环境描写妙处，写一篇鉴赏性随笔。 　　六、板书设计 　　描风绘雪 赏风鉴雪 评风议雪 　　自然环境 推动情节 　　七、教后反思 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。 3、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。 4、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。 5、人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。 6、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 7、受思深处宜先退，得意浓时便可休。 8、势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。 9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。 10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。