《指数函数及其的性质》（一）教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《指数函数及其性质》（一）教学设计 　　一、教学过程 　　1.复习旧知 　　（1）什么是函数？函数三要素是什么？ 　　（2）指数运算性质有哪些？ 　　（3）研究函数一般思路是什么？ 　　2.新课引入 　　观看解答下面两个问题： 　　问题1：某种细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个，……，这样细胞分裂x次后，细胞个数y与x函数关系式为：y=2x（x∈N*） 　　问题2：一根1米长绳子，第一次剪掉绳子一半，第二次剪掉剩余绳子一半???剪了x 次后剩余绳子长度为y米， 剩余绳子长度y与x关系式为：y=（）x（x∈N*）（学生讨论回答） 　　提问：y=2x与y=（）x（x∈N*）这类函数剖析式有何共同特征？ 　　答：函数剖析式都是指数形式，底数为定值且自变量在指数位置。 　　（若用a代换两个式子中底数，并将自变量取值范围扩展到实数集则得到……）师板书课题：指数函数（一） 　　3.剖析新知 　　〈一〉指数函数定义 　　一般地，函数y=ax（a0，且a≠1）叫做指数函数，其中x是自变量。 　　提问：在本定义中要注意哪些要点？ 　　追问：为什么规定定义中a1且a≠1？ 　　方法：学生讨论后回答，师讲解，再多媒体投影以下内容： 　　将a如数轴所示分为：a1，且 a≠2） 　　〈二〉指数函数图象 　　指数函数图象是怎样呢？先看特殊例子（