《指南》对幼儿园语言教学活动游戏化的指导精品.docVIP

第 PAGE 页 《指南》对幼儿园语言教学活动游戏化指导 　　一、 《指南》颁布重大意义与影响 　　人生百年，立于幼学。幼儿时期教育是开启孩子人生第一把钥匙，是生命中重要启蒙阶段。在此阶段科学教育与引导对幼儿未来后继学习与长久发展有着至关重要、不可替代作用。而《3到6岁儿童学习与发展指南》颁布，对于学前教育意味着跨越式发展，学前教育从此进入了一个新历史阶段。《指南》有效实施，更切实促进了每一个幼儿学习与发展。 　　二、 幼儿年龄特点与对语言学习方式 　　古人云：量体裁衣。我们在对幼儿进行教育时候，首先要了解幼儿，才能抓住合适教育期间与学习敏感期，将我们教育效果最大化。 　　处于幼儿期孩子，他们思维特点是以具体形象性为主。他们思维活动是直觉行动思维。幼儿思维活动过程离不开他们对外界物体感知与动作。他们主要通过感知来了解世界，用手去摸，用眼睛去看，用耳朵去听。只有当幼儿在看见了，触摸了，听到了，才会发生思维过程。例如幼儿在玩橡皮泥时候，问他：“你要做一什么呢？”他们并不会准确回答出来，而是在完成之后才会有答案。因为他们是一边玩一边想。如果不玩了，动作停止了，对该动作思维也就停止。幼儿时期年龄特点也决定了他们学习方式。幼儿对语言学习，要符合幼儿对语言学习基本规律。在活动中学习语言；在游戏中学习语言；在创作中学习语言。 　　三、 在《指南》背景下如何使幼儿园语言教学活动游戏化