《挑山工教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《挑山工》教学设计 　　一、导入 　　有人说人生是一场梦，有人说人生是享受，也有人说人生是奋斗，是攀登。孩子们，我不知道你们如何理解人生，但学完了著名画家，作家冯骥才写《挑山工》这篇文章，你们一定会有新理解与收获。（师板书课题：挑山工） 　　二、初读课文 　　请同学们把书打开，翻到99页，自由读课文，读准字音，读通句子，不认识字可以借助拼音或同桌帮助多读几遍，开始读书吧。 　　同学们读都很认真，那文中字词你都认识了吗？现在我来考考大家，我们来开火车领读。 　　课堂上最动听声音就是朗朗读书声，现在请大家用自己喜欢方式再读一遍课文，并说一说通过读书你知道了什么。 　　你真是一个会读书孩子。现在我们就走进文章第一段，来感受一下挑山工不易。 　　三、深入读文，品读感悟 　　1.出示填空练习：在括号里填上合适关联词。 　　1）（为了）使挂在扁担前头东西不碰在台阶上，（为了）省些力气，挑山工走路线是折尺形。 　　2）（因为）挑山工走折尺形线路会使路程加长， （所以）他登山走路程大约比游人多一倍！ 　　师：大家很聪明，能不能根据第一段课文内容用别关联词来说说你读第一段收获呢？ 　　师：关联词使用使我们逻辑更严密，大家对第一段理解很到位。 　　师：这一段最后一句，大家注意了没有？“挑山工一次登山，走路程大约比游人多一倍。” 　　师：这句话能体现出一种