《探究的场所》科研与教连结思想述评.docVIP

第 PAGE 页 《剖析场所》科研与教学连结思想述评 　　科研与教学连结思想，是美国著名高等教育专家伯顿.克拉克教授贯穿于《剖析场所》一书中主要思想。他以洪堡“教学与研究相统一”思想为基础，认为教授与学生要把科研与教学结合起来，实现科研教学学习连结体。 　　一、各国大学科研与教学连结 　　（一）德国。19世纪初，德国威廉.洪堡提出了“教学与研究相统一”原则，并在1810年按照这一原则创办了柏林大学。 　　在德国，洪堡这一思想被具体地表现在教学科研实验室与研讨班上。他们主要通过科研活动在“教给现有知识同时贡献新知识”，教授利用实验室与研讨班实现教学-科研-学习地统一，学习被结合在科研框架之中。洪堡科研与教学相结合思想，德国大学办学原则以及科研-教学实验室、研究所这些操作形式，给德国高等教育系统在19世纪后期赢得很大世界声誉。 　　（二）英国。科研与教学结合原则，在英国可以体现在研究型大学中。它们可以得到比较多经费，成为“科研占支配地位”大学。并且在这些研究型大学中建立了较多学术实验室，例如牛津与剑桥等大学。科研在系里得到发展，因此，在英国研究型大学里，科研-教学-学习可以有机地连结到一起。 　　（三）法国。法国大学在地位与资源方面明显地不如大学校与国家科学研究中心。而且科研很久就存在于规模大且复杂国家科学研究中心，这就使得法国大学长期以来处于弱势。 　　由于法国大学校垄断