《指南》指导思想下大班幼儿跳绳教学创新思考汇编.docVIP

第 PAGE 页 《指南》指导思想下大班幼儿跳绳教学创新思考 　　《指南》中对于幼儿园大班幼儿跳绳教学，强调是幼儿是否能够连续完成跳绳动作，并不是追求跳绳数量。所以根据《指南》所提出教学目标，大班幼儿在进行拍球或跳绳等技能活动过程中，切不可追求运动机械性。 　　一、幼儿园大班跳绳教学存在不足 　　在大班幼儿跳绳教学活动中，多数幼师采取是单一教学方式，未能够结合大班幼儿年龄特征合理选择教学方式，从而幼儿无法体会到跳绳快乐，故对跳绳难生兴趣，只是将跳绳作为一项必须完成学习任务，只是要求幼儿反复通过练习，来掌握技巧。然而在实际跳绳教学过程中，幼师反复让幼儿进行机械练习，如规定每节课跳绳十五下等，强调是跳绳数量，忽视了跳绳质量。经过一段时间教学后，大班幼儿还是无法掌握跳绳技巧。此外，幼师未能够深入了解跳绳教学，无法掌握大班幼儿分层次跳绳动作要领，未能够有针对性地指导幼儿跳绳情况[1]。 　　通过对幼儿园大班幼儿跳绳学习情况进行调查后发现存在3个问题。其一，甩绳方式不正确。在学习跳绳初期，幼儿用双手把绳由头上甩出，身体向前倾，绳落地后才起跳。因为甩绳方式不正确，使得起跳方式也不正确。其二，甩绳与起跳不同步。例如：幼儿在跳绳过程中，绳已经甩到脚边，还不起跳；绳还没甩到脚边，就已经完成起跳动作，双脚着地后绳才着地；有些幼儿只是单纯重复甩绳动作，却并没有跳跃。其三，脚部用力位置不合理。例如：