《探究碘水萃取的实验后回收四氯化碳》的教学设计与反思.docVIP

第 PAGE 页 《剖析碘水萃取实验后回收四氯化碳》教学设计与反思 　　人教版《实验化学》中分离碘与四氯化碳内容在高三学生知识能力范围内、有环保价值、有实用价值，是非常好培养学生剖析能力素材。笔者在高三复习元素化合物时，用一课时进行了尝试，课题确定为：剖析碘水萃取实验后四氯化碳回收。下面是这节课教学设计。 　　一、教学目标 　　知识与技能：进一步掌握碘单质性质及碘单质与化合物相互转化；进一步熟练蒸馏、过滤、萃取分液等实验操作技能 　　过程与方法：通过剖析碘水萃取实验后回收四氯化碳过程，①让学生体会物质分离与提纯核心思想：寻找差异，扩大差异，制造差异；差异越大，分离与提纯越易②体验围绕目标设计实验具体方法。 　　情感、态度与价值观：在剖析回收四氯化碳过程中，培养学生学以致用，联系实际习惯与尊重客观事实科学态度。 　　二、教学过程 　　[师] 先请大家做一道算术题：我们安宜高中每个年级有32个班，每班有50人，每2人一组，每组做萃取实验时用CCl42mL，我们年级要用CCl4多少mL？ 　　[生]32×50÷2×2＝1600mL 　　[师]对这个数字大家有什么感想？ 　　[生] 思考、交流形成一致看法：最好能回收处理成纯四氯化碳再利用。但在除去其中碘还是也要回收碘上有分歧。 　　（设计意图：用学生经历过实验导入，更易使学生产生回收CCl4自觉，形成了强烈剖析动机，为