《探索周期现象中的规的律》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《剖析周期现象中规律》教学设计 　　教学内容　　苏教版第九册59—60页例1及相应“试一试”“练一练”，练习十第1题。　　教学目标　　1.让学生剖析并发现简单周期现象中排列规律，能根据规律确定某个序号所代表是什么物体或图形。 　　2.让学生通过剖析、合作交流过程，体会画图、列举、计算等解决问题不同策略，能根据实际情况，选择合适解决问题策略。 　　3.使学生在剖析规律过程中体会数学与日常生活联系，获得成功体验。 　　教学重点 　　让学生经历剖析与发现规律过程，体会画图、列举、计算等多样化解决问题策略，能够选择合适策略解决排列问题。 　　教学难点 　　确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表是什么物体或图形。 　　课前准备 　　PPT课件 　　教学过程 　　一、激趣导入 ，揭示课题 　　1.游戏：请同学们看。（在黑板上画正方形与圆）猜猜看，下一个图形我会画什么？ 　　然后再画一个三角出现在□○后面，问：接着我又会画什么呢？ 　　生：画什么都有可能。 　　师：接着画一组问：猜猜第七个图形会是什么？ 　　生：正方形。 　　师：你怎么知道？ 　　生1：有摆放规律 　　师：你看出什么规律来了？ 　　生：三个图形为一组，你画了两组，接着画第三组第一个，一定是正方形。 　　2.揭示课题 　　生活中许多物体排列也是很有规律，今天这节课我们就来研究这样数学问题。（板书