《指导学生自主学学习方法的科学研究》结题报告.docVIP

第 PAGE 页 《指导学生自主学习方法科学研究》结题报告 　　二、课题界定 　　所谓自主学习，是指学生在教师科学指导下，通过能动创造性学习活动，实现自主发展过程。根据国内外学者研究成果，我们可以将“自主学习”特征概括为以下3个方面特征：1.自主学习是一种主动学习，主动性是学习基本品质，学生在学习活动中表现为“我要学”。2.自主学习是一种独立学习，独立性是自主学习核心品质，在学习活动中表现为“我能学”。3.自主学习是一种无任何监控学习。 　　三、理论依据 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械现状，倡导学生主动参与、乐于剖析、勤于动手，培养学生搜集与处理信息能力、获取新知识能力、剖析与解决问题能力以及交流与合作能力。”从我校现状来看，学生独立提出问题，剖析问题与解决问题能力亟待提高。要解决这些问题就应该从研究教学策略着手，特别是从研究怎样教会学生自主学习，培养其自学能力。 　　四、课题研究过程 　　经过课题组成员共同努力，我们做了如下工作： 　　第一阶段：准备阶段，2月，学习立项通知精神，做好开题论证工作。2.选课题，使全体成员明晰课题研究意义及步骤，进一步优化研究方案。3.申报立项。2019年3月，组建研究团队。1.组织教师学习相关理论，提高教师自我反思、同伴互助意识，为课题研究创建与谐