《按劳分配为主体 多种分配方式并存》教学实录及反思精选.docVIP

第 PAGE 页 《按劳分配为主体 多种分配方式并存》教学实录及反思 　　知识目标：初步认识我国目前多种分配方式，确立多种分配方式参与意义。 　　能力目标：培养全面系统地看问题，正确认识现实生活中收入分配差距，提高综合剖析问题能力。 　　情感态度目标：使学生感受到我国现阶段收入分配制度有利于促进社会财富增加与社会生产发展。 　　教学重点、难点：1、按劳分配是我国个人收入分配主体。 　　2、其他分配方式理解。 　　教学过程： 　　 教师出示课件，“切好蛋糕”图片，指出如果我们把社会财富比作一块蛋糕，那么，把蛋糕做大固然重要，切分蛋糕同样重要。因为分配好才可以最大限度激发出人积极性。我国经济制度是公有制为主体，多种所有制共同发展，那我国分配制度是什么？ 　　 学生：按劳分配为主体多种分配方式并存 　　 第一组学生：赵某本人承包责任田是属于按劳分配收入。 　　 教师：大家同不同意这种认识？ 　　 甲同学：赵某承包责任田是利用土地要素得来收入，是属于按生产要素分配。乙同学：赵某是按个体劳动成果分配得收入，因为赵某是独立从事生产经营获得。 　　 其他同学都开始陷入思考中，有所动摇与不解了。 　　 教师：赵某分配收入属于按劳分配！为什么呢？（这时教师可以板书按劳分配四个字，为后面总结做准备）按劳分配前提是公有制，物质基础是生产力水平，直接原因是劳动性质与特点。赵某承