《探究植物生长的奥秘》》一节课的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《剖析植物生长奥秘》一节课教学设计 　　本节课以“人教版”实验教材第七册(上)中“植株生长”一课为平台与依据，教师与学生一起创设与该课题相关剖析情境，师生在剖析活动中完成本节课教学目标。整个课堂教学设计基于以下几点思考： 　　一、学生学情剖析 　　经验是最好老师，大千世界是学生最初课堂。植物生长是自然界中最常见现象，学生在此方面，已经积累了一些知识与经验：如在小学自然课上，学生对“种子萌发、叶光合作用、根对水分吸收”等已有了一些简单概念，有学生参与过家庭与学校花木培养与栽培等实践活动，而现今活跃、开放信息环境使学生有机会接触“无土栽培”技术与植物营养液等新信息，因此学生对植物生长知识有了一些感性认识，为本节课教学顺利进行作了很好铺垫。但是有学生会认为植物生长是司空见惯事，大部分学生对植物为什么能生长、是怎样生长、需要哪些营养、怎样长得更繁茂等具体相关问题没有认真思考过，以及让学生从事哪些实践活动可以活化对这些知识掌握等，都是本节课设计切入点。在此基础上，努力寻求课程资源广泛支持，并设法对当地课程资源进行有效挖掘与合理利用。 　　二、课程资源剖析 　　绿色植物是生物圈中作用最大一类生物，而且与人类生活息息相关。在齐齐哈尔市龙沙区有许多养花专业户与鲜花店，学生经常光顾，有学生自己家里也水发豆芽。我校处于城乡结合处，有部分学生来自农村，对农田、肥料有较多了解