《推敲》的教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《推敲》教学设计 　　【教学内容】苏教版五年上册第三组第9课《推敲》。　　【教学目标】　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲讲这个故事。　　2.学会8个生字,理解由生字组成词语。 　　3.了解故事内容,理解“推敲”含义。学习贾岛认真严肃创作态度与锲而不舍钻研精神。 　　【教学重难点】 　　体会课后带点词语表达效果。理解“推敲”含义,感受贾岛认真严肃创作态度与锲而不舍钻研精神。 　　【课时安排】两课时。 　　【教学过程】 　　一、谈话引入,揭示课题,质疑问难 　　1.同学们还记得已学过《寻隐者不遇》这首诗吗?谁来背一背。这首寓问于答、平白如话诗是谁写?(贾岛)让学生谈自己所知道贾岛,师补充:贾岛是唐朝著名诗人,早年因家境贫寒,出家当了与尚,后因韩愈很赏识他诗才,所以还俗。他作诗态度非常认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。 　　2.我们一起学习一篇与诗人贾岛有关课文,(板书课题)齐读课题。“敲”是生字,“敲”读音要响亮,(生读)观察“敲”字结构,“敲”字书写时你想提醒同学们注意什么?(左右等宽,右边像“支”字,但横只在竖右边)师强调写字姿势,生描红、临写“敲”字。 　　3.看到课题你们有什么疑问呢?引导学生围绕课题质疑(推敲是什么意思?谁推敲?为什么推敲?推敲结果怎样了?) 　　【设计意图:让学生通过回忆旧知,迁移新课内容,符合学生心理特点与认知