《记承天寺夜游》意脉品的析与教学.docVIP

第 PAGE 页 《记承天寺夜游》意脉品析与教学 　　钱理群先生曾批评过一种剖析作品线性思维模式：“时代苦闷——作家必定时时、处处陷入单一绝对苦闷中——他写出每一作品必定是充满了单一绝对苦闷感。”（钱理群《名作重读》第238页，上海教育出版社，2019年版）与此相类，《记承天寺夜游》是贬谪之作，就一定少不了要读出抑郁、悲凉心境。（尽管并不否认作者豁达乐观、随缘自适情感表达。）前人多有此述，人教版、苏教版初中教参也都有这样解读，很多教师当然也都是这样教。依据大致为苏轼在政治上有远大抱负，在其它诗文中曾表达过被贬谪悲凉；课文叙事中也蕴含着孤独、寂寞，文末自称“闲人”包含了郁郁不得志悲凉心境。 　　如何就这一经典之作，再读出点新意，教出点新意，本文试图立足文本，从意脉品析入手，努力做一点剖析。解读作品根本，是对其深层结构深入剖析。凭借作品外在因素得出理解，必须与作品自身深层结构蕴含相一致，相融洽，相印证，否则都不能作为“这一篇”解读结论充分依据。所以，要确切理解《记承天寺夜游》情感意蕴，就必须深入课文言语内核，品析其潜在意脉流转，剖析作者心路历程，才能解读作者心灵奥秘。 　　课文写了一个极短暂生活片段，仅84个字，而开篇交代时间就用了10个字，包括年份、时令、日期、时辰。如此一本正经，郑重其事，是值得玩味。“元丰六年”，暗示了贬谪黄州已4年之背景。“十月”，时值初冬，当有寒意，可