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第 PAGE 页 《版式美化》教学设计 　　二、教学目标 　　1.知识与技能 　　(1)设置适当纸张类型,并能调整页边距。 　　(2)插入适当形式页号。 　　(3)设计美观页眉与页脚。 　　2.过程与方法 　　创设情景,通过文章对比,找出不同,提出本节课所要解决问题,引出课题。然后引导学生剖析如何设置页面、页码、页眉与页脚等,通过动手实践体验版式美化过程。 　　体验美化版式现实意义与价值,培养对文字作品审美素养。 　　3.教学重点、难点 　　重点:页眉、页脚设置、概念与作用。 　　难点:修改页码。 　　三、教学过程 　　1.创设情景,导入新课 　　师:我给同学们带来了两篇文章,都进行了不同修饰。你喜欢哪一篇文章,请说你观点与理由。 　　(学生观察,表述。) 　　师:页面设置即设置页面大小,页边距即文字到纸边距离。页眉与页脚在页面中出现位置不同,但作用一样,是文章一种标注性装饰。页眉内容一般设置成本页内容分类,页脚往往设置成页号、版权信息。版式即页面中各元素排列。本节课我们通过这三个方面体验版式美化过程。 　　(板书:课题:版式美化。学习内容:页面设置、页码、页眉及页脚。) 　　设计意图:出示两篇不同版式文章,让学生观察,找出差异进行表述。通过本环节培养学生观察能力与表达能力,同时也提出本课学习任务,顺利进入课堂学习。 　　2.剖析实践 　　师:请同学打开桌面上“练习.doc”,我们首先来进行页面设置。请同学们动手试一试。 　　(学生剖析。) 　　师:大家回答,在哪一菜单中可以调用页面设置对话框?这一对话框有哪几个选项卡?观察每个选项卡内容,试着改变各个参数,观察版面变化。 　　(学生动手实践,查看学生掌握情况。) 　　师:我有几个问题要考一考大家,知道请马上站起来并抢答。请听题: 　　(1)怎样将纸张类型设为B5? 　　(2)怎样将页边距左右设为2厘米? 　　师:请同学们根据自己设计,设置文章页面与页边距? 　　(学生动手实践。) 　　设计意图:在处理本环节时,先让学生动手试一试,调用“页面设置”对话框,然后再引导学生对各选项卡中参数进行设置,观察版面变化。本环节注重培养学生动手能力、自学能力与观察能力。留时间学生自学剖析,然后采用提问方式,检查学生对该知识点掌握情况,同时,也为没学会同学又一次提供了学习机会。 　　师:我们如果将这篇文章打印出来并装订,但页数较多容易混淆顺序,怎样解决? 　　生:加页码。 　　(提示:请看课本页面是如何做到不混淆。) 　　设计意图:提出多页文章在打印后装订时易出错,引出加入页码,很自然进入了设置页码学习。 　　师:现在请同学们以最快速度设置页号。 　　(学生自学剖析,动手实践。) 　　师:请同学们思考这样一个问题:如果第一页不放页码,怎样解决这一难题?会同学请举手。 　　(视情况而提示学生注意“页码对话框”中“首页不显示页码”选项。) 　　设计意图:通过学生自学插入页码后,再提出首页不显示页码怎样解决,此时,让学生演示做法,应用页码对话框进行设置,通过打印预览来观察页码变化。 　　3.修改页码 　　师:为了加强文章页码可读性,我们能不能将页码修改为“第××页”形式,即在页码两侧加入两个汉字。 　　设计意图:学生完成插入页码后,提出修改页码,顺利进入修改页脚学习。 　　师:这是我们本节课技术难点。同学们集思广益,共闯难关。 　　(学生相互作合,动手实践。) 　　师:做完同学请举手,谁愿展示你成果。 　　(广播教学:学生演示做法。) 　　师:我们通过“打印预览”来观察打印效果。每页上都显示“第2页”,谁能帮忙解决? 　　(广播教学:学生口述解决办法。) 　　师:页码是页脚一部分,我们已经设置了合适页脚,页眉也是美化版式重要途径。现在同学们一起动手来设置理想页眉。 　　设计意图:本环节是本课难点,把学问题抛给学生后,提示学生相互讨论完成。此时一定要学生演示操作过程,为了便于暴露问题,让一个做错学生来做,结果每页都显示了相同页脚。然后再让一个会同学来做,并强调页码不是单纯数字,而是WORD提供一组有序数列,是自动编制,在做修改时不能删除。解决了技术难题后,留一定时间学生修改。 　　4.设置页眉 　　(学生剖析。) 　　(学生口述。) 　　师:现在我们请根据自己理解,进行页眉创意设计。 　　(学生动手实践。) 　　师:(问)许多同学已经完成页眉设置了,谁给大家展示? 　　(广播教学:学生演示作品。) 　　师:通过打印预览来观看作品。 　　(如果打印预览无法显示页眉内容,选择文件→页面设置→版式→页眉与页脚→距边界。“页边距”是文字到纸边距离,而“距边界”是页眉到页面上边界距离,及页脚到页面下