《爷爷的压岁钱》的教学设计与评析.docVIP

第 PAGE 页 《爷爷压岁钱》教学设计与评析 　　教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.学会认6个生字，会写12个生字。 　　3.联系上下文理解“一往情深”等词语含义。 　　4.通过读文感受爷爷对后辈关爱与寄予希望，体会爷爷与我之间真挚亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生美好品德。 　　教学重点： 　　整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感方法。 　　教学难点： 　　理解爷爷话深刻含义，从而体会爷爷对后辈关爱与寄予希望。 　　教学过程： 　　 一、谈话导入 　　我们中国有一个传统习俗，过春节时候，要给孩子们压岁钱。同学们，你们得到过压岁钱吗？当时心情怎么样？可是，你知道亲人们为什么要给你们压岁钱吗？谁来谈一谈？（学生畅所欲言。） 　　学过了这节语文课，老师相信大家肯定会有更深理解。这节课，我们共同学习第一课《爷爷压岁钱》。 　　（板书并齐读课题。） 　　二、读文感悟 　　 1.用自己喜欢方式读课文， 读准词语，读通句子。 　　 2.再读课文，说说课文写了一件什么事。 （学生读文并汇报。) 　　 3.快速浏览课文，说说课文中爷爷给了“我”几次压岁钱，分别放在了哪里。 　　 4. 指名读课文第一自然段，说说第一次给压岁钱情景，读出我喜悦之情。 　　 5.教师介绍时代背景，帮助学生理解课文。 　　 6.再读第二段，说说这段可以分几层。 　　思考：爷爷为什么要把压岁钱放在鸡窝里？让我喂鸡意图是什么？ 　　师：当时年代，人们生活是困苦，养鸡能挣些零花钱，从而补贴家用。可以看出，这压岁钱来之不易，没有鸡就没有钱。 　　（学生交流，教师板书：知道感恩。） 　　7.小组合作学习第2、3层，交流并思考：爷爷把压岁钱放在菜园子与我衣兜里原因是什么？ 　　8.指导朗读，读出爷爷话语重心长以及我急切心理。试理解“一往情深”等词意思。 　　9.学生汇报，自己读懂了什么。 　　师生交流：没有土地，生活没有依靠，经济没有来源。 　　（教师相机板书：不能忘本 相信自己） 　　讨论：母鸡、土地与我，是爷爷寄予希望对象，具体说一说爷爷对母鸡、土地与我寄予了什么希望。 　　10.汇报并交流。 　　11.根据板书，理解课文写作特点，弄清写作顺序，是依据时间顺序来表达感情。 　　三、拓展延伸 　　读了课文，让我们心里酸酸、也暖暖。那个时代老人，没有渊博知识与先进方法教育下一代，但是，爷爷用实际行动教育孙子，并期望着晚辈们成材。那么，你觉得爷爷当时想说而未说出话到底是什么呢？ 　　四、总结课文 　　爱是无言，也是无声，正因为有了这无私爱与亲情才让我们有了一次受教育与感动机会，让我们珍惜亲情，珍爱生活，从而去创造我们自己更加璀璨美好未来。 　　板书设计： 爷爷压岁钱 　　7 岁 鸡窝 知道感恩 　　10 岁 菜园 不能忘本 　　12岁 衣兜 相信自己 　　评析： 　　《爷爷压岁钱》是教科版教材5年级上册第一单元“关爱亲情”主题中一篇文章，旨在培养学生珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生美好品德。在这一课中，我觉得此课教学设计通过以下几点成功而出色地完成了教学目标： 　　首先，教师教学理论比较新颖，能够引导学生联系生活实际去畅所欲言，以独特视角去审视给“压岁钱”这一社会现象。让学生带着感受、见解与疑问走进课文，从而对课文兴趣及期待感得到提升，为深入地理解课文做好情感铺垫。 　　其次，教师紧紧围绕所3次给压岁钱方式、过程，有方法、有层次地逐步推进，并通过介绍时代背景帮助学生深化理解压岁钱得来渠道及爷爷赋予它深刻含义，并通过合作学习培养并提升学生思考与剖析能力。学生通过对压岁钱多元理解，从而形成正确价值观。 　　在这一课时中，教师对学生有学法指导、写法总结，由点到面地帮助学生积累写作经验同时，把握教学重难点。 生活是创作源泉，让学生从小能联系生活实际进行语文学习，这是一把启迪孩子心智金钥匙。 　　最后，教师能够适当地对课文进行拓展，在学生心灵接受了温馨、感动洗礼之后，再想想爷爷那些想说而未说出话，让孩子们谈出自己感受。这样，在对课文深入理解同时，进一步加强了学生对亲情对人生珍爱与思索。 　　 因为用心，我们看到了亲情，因为咀嚼，我们品味了人生。这就是《爷爷压岁钱》一课带给我们无穷魅力与宝贵收获。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更