《论语》中的教学思想在对外汉语语教学中的运用.docVIP

第 PAGE 页 《论语》中教学思想在对外汉语教学中运用 　　一、《论语》中教学思想 　　《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子言行，由孔子弟子及再传弟子编纂而成，它较为集中地反映了孔子思想。 　　（一）因材施教 　　子曰：中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。《论语 雍也》意思是说：中等智力以上人，可以告诉他高深学问;中等智力一下人，不可以告诉他高深学问。人智商是有高低之分，所以要注重因材施教。 　　（二）启发诱导 　　子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。《论语?述而》意思说：教导学生，不到他心中渴望通达而自己不能实现情况，不去开导;不到他想说却无法恰当说出来时候，不去启发;不能做到告诉他一个方面，他就能推知其他三个方面时候，就不再教导他。在教师主导作用下启发学生学习主动性完成教学任务。 　　（三）博约相依 　　子夏曰：博学而笃志，切问而近思。《论语 子张》意思说：广泛地学习，而且能坚定自己意志;诚恳地提问，而且要深刻地思考。这就要求老师要有广博知识，良好素养，从而能够从容淡定应对。 　　二、对外汉语课堂教学案例 　　教学地点：中国上海 教学对象：大学中级国际班 　　陈辰老师发现班上马丁在做小组活动时从来不参与，只是在一边冷眼旁观，而且眼里流露出很不屑神情，但是他又喜欢向老师提问问题，总是认真地记